Mini projektas „Tokie skirtingi drabužiai. Projektas ikimokyklinėje įstaigoje „drabužių pasaulis“ Projektas, kas ką dėvi vaikams

Pedagoginis projektas vyresniųjų grupėje tema "Spinta"

Aprašymas ir tikslas.Šis projektas neabejotinai sudomins darželių auklėtojus. Joje atskleidžiamas vaikų supažindinimo su drabužiais ir avalyne darbas.
Problema: Vaikai klausė: „Kokie yra audiniai ir kodėl jie skiriasi? Ir ar įmanoma audinį sukurti savo rankomis? Kas yra striukės viduje? O kaip dėl drabužių ir batų? O kaip vadinasi ... (drabužių dalys, batai)? Taigi iš pokalbio su vaikais ir tėvais paaiškėjo, kad vaikai apskritai neturi supratimo arba žino ką nors iš dalies apie drabužių kilmę ir įvairovę bei jų detales, apie audinių rūšis.
Temos aktualumas:žinios apie drabužių įvairovę, jų detales ir audinių tipus prisideda prie jų žinių apie juos supantį pasaulį praturtinimo. Ikimokyklinėje vaikystėje įgytos žinios apie garderobą sukelia vaikams ne tik gilų, nuoširdų domėjimąsi ja, bet ir skatina kuo daugiau sužinoti apie audinio, drabužių iš jo savybes ir paskirtį.

Analizė: kas trukdo pasiekti rezultatą? Kas padeda tai pasiekti?
Projekto trukmė: trumpalaikis, įgyvendinamas temos plėtojimo metu (1 sav.).
Projekto tipas: informatyvus – informatyvus, produktyvus.
Projekto dalyviai: vaikai, tėvai, mokytojai.
Vaikų amžius: 4-6 metų amžiaus.
Projekto tikslas: Supažindinti vaikus su drabužių spinta ir tapusiais mados dizaineriais savo kūrybinėje veikloje sugalvoti ir kurti audinius, drabužius, batus.
Užduotys
Švietimas: Suteikti vaikams idėją apie drabužių ir batų įvairovę.
Plėsti ir gilinti žinias apie audinius.
Aktyvinkite vaikų žodyną: audinių, batų, drabužių ir jų dalių pavadinimus.
Kuriama:
Lavinti mąstymą, atmintį, smulkiąją rankų motoriką, rišlią kalbą.
Ugdykite kūrybinius gebėjimus produktyvioje veikloje.
Ugdykite smalsumą ir susidomėjimą savo garderobu.
Švietimo:
Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo garderobą.
Ugdykite gebėjimą padėti vienas kitam.
Prisidėkite prie susidomėjimo garderobu formavimo.
Hipotezė. Vaikai domėsis drabužių spintos istorija. Jie pradės užduoti klausimus suaugusiems ir kartu su jais ieškos atsakymų į juos.
Mokytojui: Išmokykite vaikus apie drabužių spinta.
Ugdykite smalsumą ir stebėjimą.
Ugdykite vaikų kūrybiškumą.
Vaikų ir tėvų laukiamas rezultatas: Parodykite vaikų susidomėjimą ir susidomėjimą kartu su tėvais toliau studijuoti garderobo istoriją.
Didinti tėvų ir vaikų žinių apie garderobą lygį.
Išteklių aprūpinimas. Įranga mokytojui: nešiojamas kompiuteris, fotoaparatas, magnetofonas, televizijos ir vaizdo įranga, vaizdo ir garso įrašai, internetas.
Įranga vaikams: knygos ir iliustracijos su drabužiais ir avalyne, didintuvai, audinių pavyzdžiai, vaikiška spinta.
Projekto veiklos produktas:
Piešimas spalvotais pieštukais: „Aš esu mados dizaineris“.
Korekcinis darbas „Brūkštelėjimas ant šablonų“

Netradicinis piešinys: „Passepartout (drabužiai)“.
Modeliavimas „Šlepetė klounui“.
Popieriaus audimas "Nosine"
Origami „Drabužiai. Megztinis ir kelnės »

Projekto įgyvendinimas

Veiksmų planas

1 etapas – organizacinis.
1. Pokalbis su vaikais apie garderobą.
– Ką norėtumėte sužinoti apie savo drabužius ir batus?
- Ką tu jau žinai?
2. Patarimas tėvams: „Kaip papasakoti vaikams apie garderobą“
3. Ekskursija į muziejų. Poilsio dieną pakvieskite tėvelius ir vaikus pasivaikščioti po muziejų, ypač pasižvalgyti po senus drabužius ir stakles.
2 etapas – projekto įgyvendinimas
GCD viduje
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:
pokalbis, vaidmenų žaidimas, stalo žaidimas, iliustracijų žiūrėjimas, vaikiškų rūbų žiūrėjimas svetainėje, žodžių žaidimas.
Kognityvinis vystymasis, FEMP:"Kiek kišenių yra tavo švarke?" ir daug daugiau, didaktiniai žaidimai, pasakojimas apie spintos istoriją, žaidimai su skaičiavimo pagaliukais, eksperimentinės paieškos veiklos.

Kalbos raida: rengti istorijas apie savo drabužius ir avalynę, kalbėti apie audinių įvairovę ir garderobą, skaityti grožinę literatūrą.
Meninis ir estetinis vystymasis:
aplikacijos, piešimas, mezgimas ir nėrimas, popieriaus konstravimas, popieriaus lankstymas origami metodu, netradicinis piešimas.

Fizinis vystymasis:Žaidimai su kamuoliu,
lauko žaidimai, pirštukų žaidimai, kvėpavimo pratimai.
3 etapas – apibendrinimas
Amatų ir piešinių paroda:
"Aš esu mados dizaineris"
"Nosine mamai"
"Passepartout - drabužiai"

"Klouno batas"

Grupės žaidimų aplinkos dizainas:
"Drabužių parduotuvė".
Audinių kolekcija, skirta tirti, norint juos eksperimentiškai ištirti.
Projektinės medžiagos apdirbimas ir projektavimas Spintos pristatymo forma.
Projekto rezultatai: Projekto metu vaikai susipažino su garderobu, plėtėsi jų žodynas. Stabilesnis susidomėjimas audiniais, drabužiais ir avalyne. Kartu su mokytoja bandė nerti ir megzti, susipažino su pynimo siūlų raštu audiniams kurti, iš popieriaus juostelių audė nosinaites, su tėveliais aplankė mūsų miesto muziejų. Jie kūrė savo drabužių ir batų modelius. Atliko tyrimus nustatant medžiagos savybes ir kokybę bei paskirtį. Ypatingas dėmesys buvo skiriamas audinio struktūrai. Vaikai su dideliu malonumu dalyvavo įgyvendinant projektą, rodė iniciatyvą ir kūrybiškumą žaidimuose bei meninėje ir kūrybinėje veikloje. Tėvai labiau domėjosi vaikų gyvenimu grupėje, ėmėsi iniciatyvos, mielai papildo dalykinę lavinimo aplinką.
Literatūra.
1. A. Barto „Meška“. Pasiuvau meškučiui marškinius...
2. K. Ušinskis „Kaip lauke užaugo marškiniai“
3. S. Mikhalkovas "Ką tu turi?"

Priedas.

– Kokius drabužius žinai?
Tikslas: Išmokti įvardyti įvairius drabužius.

„Įvardink drabužių detales“
Tikslas: žinoti ir įvardyti drabužių detales.
Žaidimo veiksmai: vadovas meta kamuolį vaikams ir klausia, o vaikai atsako ir grąžina kamuolį vadovui.
Iš kokios medžiagos pagaminta striukė?
Paskirtis: įvardykite striukės medžiagas.
Žaidimo veiksmai: Vadovas meta kamuoliuką vaikams ir klausia, iš kokių medžiagų pagamintas švarkas, o vaikai atsako ir grąžina kamuolį vadovui.
Geras-blogas žaidimas
Tikslas: Tobulinti vaikų žinias apie audinius ir drabužių spinta.
Žaidimo veiksmai: Auklėtojas ar mokytojas siūlo vaikams įvairias situacijas, o vaikai daro išvadas, pavyzdžiui: „Vasaros drabužiai rudenį – gerai ar blogai?“, „Gražūs drabužiai – gerai ar blogai?“, „Vaikščioti su basutėmis per lietų – gerai ar blogai?“, „Šilti drabužiai vasarą – gerai ar blogai?“
Mobilusis žaidimas „Kilpos eina ratu“
Mokytojas kviečia vaikus žaisti įdomų žaidimą. Visi vaikai – mažos kilpelės, gyvenančios mezginiuose. Jie nusprendė leistis į kelionę. (Vaikai poromis bėga kaip gyvatė, susikibę už rankų). Kilpos susitiko ir virto eilėmis. (Srautai sujungti į vieną grandinę.) Eilės susitiko ir tapo didele drobe. (vaikai atstato apvalų šokį ir juda ratu).
— Kas pasikeitė? Ant stalo išrikiuotos vaikiškos kepuraitės. Vaikai juos prisimena. Mokytojas pakviečia vaikus užmerkti akis ir išima vieną iš produktų. Vaikai atsimerkia ir prisimena, kas pasikeitė. Žaidimas žaidžiamas 4-5 kartus.
Kūrybinės sėkmės jums! Ačiū už dėmesį! Pedagoginis projektas ikimokyklinėje įstaigoje

„Drabužių pasaulis“

Aktualumas.Šis projektas leidžia plėsti vaikų akiratį, praturtinti ir susisteminti vaikų žinias tema „Drabužiai“. Platus žvilgsnis palengvina pažinimo procesą, aktyvina mąstymo procesus, pažintinę veiklą, kūrybinius gebėjimus, taip pat vaikai ugdo malonų, rūpestingą požiūrį į pasaulį.

Projekto tikslas:

Žinių apie aprangą ir jos paskirtį sisteminimas.
Norint pasiekti projekto tikslą, būtina išspręsti šias užduotis:
1. Formuoti vaikų susidomėjimą ir supratimą apie įvairų drabužių pasaulį ir jo paskirtį.

2. Supažindinti su audinių įvairove, jų paskirtimi ir pritaikymu.

3. Supažindinti su šios srities žmonių profesijomis (audėja, siuvėja, siuvėja, kirpėja, mados kūrėja).

4. Aktyvinti ir turtinti vaikų žodyną šia tema, formuoti gramatiškai taisyklingą kalbą.

5. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę, išmokite susikurti savo drabužių modelį, sugalvokite audinio raštą.

6. Ugdykite meninį ir kūrybinį suvokimą bei meninį ir estetinį skonį.

7. Ugdykite komunikacinius bendravimo ir socialinius įgūdžius.

8. Lavinti smulkiąją motoriką ir bendrą judesių koordinaciją.
Integracija su kitomis švietimo sritimis:

Socializacija, Pažinimas, Bendravimas, Meninė kūryba, Saugumas, Grožinė literatūra, Kūno kultūra.

Darbo formos:

Komunikabilumas, produktyvus, žaidimų, darbo, motorinis, grožinės literatūros, muzikos ir meno skaitymas.

Projekto etapai:
1. organizacinis etapas.

2. produktyvus etapas.

3. Apibendrinimo etapas.
Šio projekto dalyviai: parengiamosios grupės vaikai, jų tėvai, mokytojai.
Projekto trukmė: 2 savaitės.
Šio projekto efektyvumas:

1. Vaikams įgyti naujų žinių apie audinius, drabužius, profesijas (audėjas, siuvėjas, siuvėja, mados dizaineris).

2. Išspręstos gramatiškai taisyklingos kalbos struktūros formavimo, rišlios kalbos ugdymo, žodyno turtinimo uždaviniai.

3. Žaidimo centro kūrimo aplinkos papildymas (vaidmenų žaidimo „Atelier“ atributikos gamyba)

4. Pažintinės raidos centrui skirtų albumų gamyba: „Audimo šalyje“, „Šis paslaptingas drabužių pasaulis“.

5. Baigiamoji visų vaikiškų darbų, atliktų projekto rėmuose, paroda: „Jaunasis mados dizaineris“.

6. Tėvų įtraukimas į projektinę grupės veiklą.
Darbas su tėvais

Pasiūlyti grupės tėveliams atsivežti įvairių audinių šukes albumui „Audimo šalyje“ pagaminti.

Pakvieskite tėvelius ir mokytojus surengti ekskursiją po studiją.

Pakvieskite tėvelius sugalvoti vaikui aprangą ir suvaidinti ją finaliniam muzikiniam ir teatralizuotam spektakliui „Aukštosios mados savaitė“.
Paskutinis projekto etapas:

Muzikinis teatralizuotas spektaklis bendraamžiams: „Aukštosios mados savaitė“.

Projekto tipas:

informacinė ir edukacinė.
Trijų klausimų modelis

Ką mes žinome	Ką norime žinoti	Kur mes galime apie tai sužinoti
Olya N. – drabužiai yra tai, ką dėvi. Kolya B. - drabužių reikia, kad nesušaltų. Ulyana S. - būti gražiai. Artūras M. – parduoda parduotuvėje. Egor S. – kartais šilta ir šalta. Varya S. – mama moka ją siūti.	Nadia O. – kas siuva tokius gražius drabužius? Kirilas P. – iš ko pagaminti drabužiai? Pavelas V. – kokius drabužius vilkėjo riteriai? Artūras M. – kas išrado drabužius? Olya N. – kodėl visi turi skirtingus drabužius ir kur jų gauti?	Artūras M. – paklausk mokytojos ar mamos. Katya L. - eikite į ekskursiją po ateljė ir pamatysite, kaip siuvami drabužiai. Kirilas P. – žiūrėkite „Madingą sakinį“ per televizorių. Ulyana S. - eik į drabužių parduotuvę. Olya N. - pažiūrėkite į žurnalus.

išankstinis planavimas
PIRMADIENIS.

:

RYTAS:

1. Didaktinis žaidimas „Sužinok pagal aprašymą“.

Tikslas: Išmokyti vaikus atpažinti bendraamžius nusakant jų išvaizdą (drabužiai, akių spalva, plaukai).

2. Audinio šukių tyrimas.

Tikslas: Supažindinti vaikus su audinių rūšimis ir pavadinimais (chintz, nailonas, kailis, flanelė, šilkas ir kt.)

3. Eksperimentavimas su audiniu.

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas, koks audinys greičiau sušlampa, kuris audinys greičiau plyšta, susiraukšlėja.

1.ŽINIOS: Holistinio pasaulio vaizdo formavimas.

Tema: „Kaip atsirado drabužiai“.

Tikslai: Ugdyti pagarbą drabužių pramonės profesijų žmonėms. Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbą. Išplėskite ir aktyvinkite vaikų žodyną: siuvėja, siuvėja, mados dizaineris, kirpėjas, ateljė, antpirštis, drabužių fabrikas, staklės. Išmokyti vaikus transformuoti žodžius: siuvėja - siuva - siuva, audėja - audžia - audimas - audinys ir kt. Formuoti vaikų idėjas apie aprangos istoriją, apie tai, kokie drabužiai buvo senovėje, iš ko buvo siuvami. Formuoti vaikų idėjas apie drabužių gamybą šiuolaikiniame pasaulyje, apie drabužių pramonės profesijas. Išmokyti vaikus pagal įgytas žinias dėlioti „Laiko upės“ schemą.

Metodai ir metodai:

* Žaidimas „Pavadink vienu žodžiu“

*Klausimai: - Kokius drabužius žinai?

* Žaidimas „Drabužių parduotuvė“ - temų paveikslėlių išdėstymas pagal drabužių tipą (viršutiniai drabužiai, apatiniai, moteriški, vyriški, vaikiški, žieminiai, vasariniai, šventiniai, specialūs)

* Auklėtojos istorija „Kaip atsirado drabužiai“

* Eilėraščio „Aprangos istorija“ skaitymas

* "Laiko upė" (nuotraukų įkėlimas iš praeities drabužių į dabarties drabužius)

* Pokalbis "Kas kuria drabužius?"

Klausimai: Kaip gaminami drabužiai? (siūtas, megztas)

Kas kuria drabužius? (mados dizaineris)

Kas siuva drabužius? (siuvėja, siuvėja)

Kas pjausto drabužius? (pjoviklis)

Iš ko gaminami drabužiai? (iš audinio)

Kuri gamykla gamina drabužius? (siuvykloje)

Kuri gamykla gamina audinius drabužiams? (ant audimo)

* Žaidimas "Kas ką daro?"

* Analizėlavinamieji žaidimai vaikams.

2. MUZIKA.

Klausausi muzikos „Mano Rusija“. G. Struvė.

T. Lomovos aranžuota rusų liaudies dainos „Verpimo ratas“ dainavimas.

Rusų liaudies šokis „Linas“ aranžuotas Rauchverger.

ĖJIMAS:

1.Ekskursija į drabužių parduotuvę.

Tikslas: Supažindinti vaikus su drabužių parduotuvės skyrių įvairove: viršutinių drabužių, sportinių, šventinių, vaikiškų, vyriškų, moteriškų drabužių, apatinių drabužių skyriais.

Klausimai: - Koks šios parduotuvės pavadinimas?

Kodėl?

Kas čia dirba?

Kokius skyrius turi ši parduotuvė?

2. Mobilus žaidimas „Spalvų brūkšneliai“.

Tikslas: Išmokyti vaikus rasti pagrindinę savo drabužių spalvą, greitai reaguoti į signalą, bėgantį į priešingą svetainės pusę.

VAKARAS:

1. Atsižvelgiant į iliustracijas, kokiais drabužiais dėvėjo mūsų protėviai.

Tikslas: Toliau plėsti vaikų idėjas apie aprangos istoriją, atmainas, socialinę paskirtį, kai kurių drabužių senąjį pavadinimą.

Klausimai: – Kuri iliustracija atitinka mūsų laiką? Kodėl?

Parodykite paveikslėlį, kuriame drabužiai ką tik pradėjo pasirodyti.

2. Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“ (drabužiai)

Tikslas: Išmokyti vaikus surinkti visumą nuo 6 iki 9 dalių.

3. Darbas su tėveliais: pasiūlykite kartu su vaikais pagaminti kartoninę lėlę (mergaitėms - mergaitę, berniukams - berniuką) ir jai 2-3 popierinius drabužėlius.

Tikslas: Įtraukti tėvus į ugdymo procesą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje tema „Drabužiai“.

ANTRADIENIS.

UGDYMOSI VEIKLA REŽIMO AKMENTAIS.

RYTAS:

1. Skaitant N. Nosovo „Loistrą“, pokalbis apie tai, kas buvo perskaityta.

Uždaviniai: Ugdyti savarankiškumą, darbštumą, atidų požiūrį į drabužius. Ugdykite dėmesį, atmintį, kalbą. Ugdykite gebėjimą atsakyti į pedagogo klausimus apie perskaitytą darbą. Išmokyti vaikus pabrėžti pagrindinę istorijos mintį, apibūdinti pagrindinio veikėjo veiksmus.

Klausimai: kaip vadinasi istorija?

Kas yra pagrindinis veikėjas?

Kas atsitiko Bobui?

Ko ši istorija mus moko?

2. Žodžių žaidimas "Kas ką daro?"

Tikslas: Išmokyti vaikus atrinkti veiksmažodžius, nusakančius tam tikros profesijos veiksmus (siuvėja – siuva, karpytoja – pjausto, lygintuvas – lygina ir kt.)

3. Stalo atspausdintas žaidimas „Pasiimk pleistrą“.

Tikslas: Išmokti susieti spalvų raštą ir „lopo“ bei „audinio“ formą.

TIESIOGIAI MOKYMOSI VEIKLA:

Tema: Mįslės, patarlės ir posakiai apie drabužius.

Uždaviniai: Puoselėti meilę rusų folklorui. Ugdykite dėmesį, atmintį, kalbą. Toliau mokykite vaikus atspėti mįsles, suprasti alegorinę mįslių reikšmę. Supažindinti vaikus su patarlėmis ir posakiais apie drabužius, jų reikšmę.

Metodai ir metodai:

*Mįslės apie drabužius

*Mįslių alegorinės reikšmės paaiškinimas

* Žaidimas „Tęsk patarlę“

* Kūno kultūra „Pkalbimas“

* Žaidimas „Sužinok pagal aprašymą“ (pagal drabužių dalių pavadinimą)

* Žaidimas „Galvok apie drabužius“

*Pamokos analizė.

2. MENINĖ KŪRYBINGUMAS: Modeliavimas.

Tema: Mergina gražia suknele.

Uždaviniai: Ugdykite tikslumą dirbant su plastilinu. Stiprinti modeliavimo įgūdžius: valcuoti, valcuoti, lyginti, lyginti, sujungti detales. Ugdykite kūrybinius gebėjimus. Išmokyti vaikus pagal pavyzdį ir modeliavimo sekos schemą nupiešti merginos su suknele figūrą. Išmokykite vaikus pritaikyti modelį ant suknelės pagal jų planą.

Metodai ir metodai:

*Klausimai: - Kokie drabužiai gražiausi? (šventė)

Kada dėvimi šventiniai drabužiai?

*Apžiūrinėja lėlę su gražia suknele

*Pavyzdinio darbo svarstymas

*Paaiškinimas, orientuojantis į darbo etapų schemą

* Modeliavimo metodų imitacija (sukamieji ir tiesioginiai rankų judesiai ore)

*Vaikų darbas

* Analizėvaikų atliekami darbai.

ĖJIMAS:

1. Žaidimas-treniruotė „Adata ir siūlas“

Tikslas: ugdyti vienybės jausmą, kolektyvizmą. Išmokyti vaikus palaipsniui įsilieti į žaidimą, pastarąjį sujungiant į „siūlą“. Išmokykite vaikus atlikti lyderio – „adatų“ – vaidmenį.

VAKARAS:

1. Didaktinis žaidimas "Kam ko reikia?"

Tikslas: Išmokyti vaikus atpažinti paveikslėlyje ir įvardyti daiktus, kurių reikia drabužių pramonėje.

2. Kūrybinės dirbtuvės: „Siuvimo fabrikas“

Tikslas: Išmokyti vaikus piešti ir iškirpti popierinius drabužėlius lėktuvinėms lėlėms.

3. Žaidimas su plokščiomis lėlėmis "Mes einame į balių"

Tikslas: Išmokyti vaikus plėtoti žaidimo siužetą, užmegzti dialogą. Ugdykite gebėjimą parinkti drabužius lėlei pagal progą. Ugdykite estetinį skonį.

TREČIADIENIS .

MOKYMOSI VEIKLA REŽIMAI

RYTAS:

1. Drabužių modelių svarstymas mados žurnaluose.

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie drabužių įvairovę.

2. Pokalbis tema „Ateities drabužiai“

Uždaviniai: Ugdykite pagarbą bendražygių atsakymams. Lavinti vaizduotę, kalbą, loginį mąstymą.

Išmokyti vaikus sugalvoti ateities drabužius, remiantis drabužių aprašymo modeliu-modeliu.

Klausimai: – Kokius drabužius žinai?

Kokius drabužius mėgsti vilkėti?

Kaip manote, kokie drabužiai bus ateityje?

3. Žodžių žaidimas „Mano, mano, mano, mano ...“

Tikslas: Išmokyti vaikus pasirinkti daiktavardį - drabužio pavadinimą - prie įvardio, teisingai derinti juos pagal lytį ir skaičių, atsakyti į klausimą: „Kokį drabužį galite pasakyti - mano (mano, mano, mano) )?
TIESIOGIAI MOKYMOSI VEIKLA:
1.ŽINIOS: Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas.

Tema: Suknelė Pelenei.

Tikslai: ugdyti reagavimą, norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos. Ugdykite dėmesį, atmintį, loginį mąstymą, kalbą. Ugdyti vaikų gebėjimą atlikti skaičių sudėjimą, sprendžiant paprasčiausius matematinius uždavinius. Stiprinti vaikų gebėjimą atspėti mįsles; naršyti grupės erdvėje: rasti reikalingus daiktus pagal žodinę orientaciją.Ugdykite įgūdžiusvaikai rašo grafinį diktantą.

Metodai ir metodai:

* Pelenės mįslė: (skaitant ištrauką iš pasakos)

*Probleminės situacijos kūrimas: Pelenė mielai eitų į balių, bet ji turi daug darbo ir neturi balių suknelės. Kaip tu gali jai padėti?

* Pratimas „Suskaičiuok daržoves“ (matematinių uždavinių sprendimas – skaičių suvedimas)

* Žaidimas „Išardyk daiktus“ (Orientacijos pratimas erdvėje: mokytojas žodiškai aprašo daiktų išsidėstymą grupėje, o vaikai juos suranda ir padeda į eilę lentynoje)

* Mokytoja praneša, kad visi darbai atlikti, dabar galite pasidaryti Pelenės aprangą.

* Mįslė „Atspėk, koks bus Pelenės suknelės raštas“: Nuo vaikystės buvau tavo draugas,

Kiekvienas kampelis čia pat.

Visos keturios pusės

Vienodo ilgio. (kvadratas)

Klausimas: – Kaip pavadinti raštą ant suknelės, jei pagrindiniai elementai yra kvadratai? (dėžėje)

* Grafinis diktantas „Suknelė Pelenei“

*Pamokos analizė

2. MENINĖ KŪRYBINGUMAS: Piešimasnetradiciniu būdu (piešimas siūlu).

Tema: Dažyti audiniai.

Užduotys:- Ugdykite vaikų tvarų susidomėjimą piešti netradiciniais būdais.

Suformuoti vaikams asmeninę poziciją kūrybos procese.

Supažindinkite vaikus su nuostabiu meno pasauliu.

Ugdykite fantaziją, kūrybiškumą, vaizduotę...

Praturtinkite žodyną.

Skatinti vaikų domėjimąsi pasakojimu jų pačių iniciatyva.
Metodai ir metodai:

*Žiūrėdami vienas į kito drabužius

*Klausimai: - Kaip vadinasi drabužiai?

Iš kokio audinio jis pagamintas?

Kaip atrodo audinys – paprastas ar raštuotas?

* Audinio gabalų apžiūra (tekstūra, spalvos)

*Klausimai: - Kokius drabužius galima pasiūti iš tokio audinio?

Koks audinys tinka šventinei, laisvalaikio aprangai?

* Mokytojo pasakojimas apie tai, kas piešia raštus ant audinio.

* Parodykite, kaip nupiešti modelį.

*Vaikų darbas.

* Analizėvaikų atliekami darbai.

ĖJIMAS:

1.Išsirengiant pasivaikščioti ar nusirengiant

Žaidimas "Kas turi daugiau?"

2. Ekskursija į studiją.

Supažindinti ateljė darbuotojus, tiesiogiai susijusius su siuvimu, plėsti vaikų supratimą apie mados dizainerio, kirpėjo, siuvėjos darbą, stebėti, kokios priemonės naudojamos darbo metu, papildyti žodyną naujais žodžiais: modelis, raštas. , siūlė, dygsnis, lenta ...

3 .Žaidimas mažo mobilumo "Kur buvome, nesakysime..."

Tikslas: Išmokyti vaikus raiškiai vaizduoti įvairius veiksmus (rūbų skalbimą, siuvimą, rengimąsi ir kt.)

VAKARAS:

1. V. Livšito „Valinos pirštinės“ skaitymas.

Tikslai: ugdyti tikslumą, pagarbą aprangai. Ugdykite dėmesį, atmintį, kalbą. Išmokite suprasti pamokančią eilėraščio prasmę.

Klausimai: koks eilėraščio pavadinimas? Kodėl?

Apie ką eilėraštis?

Kas ieškojo Valios pirštinių?

Kokius daiktus rado artimieji?

Kur radai pirštines?

Kaip tu gali pavadinti Valya?

Ar Valya gerai elgiasi su drabužiais?

2. Didaktinis žaidimas „Geras-blogas“.

Tikslas: Išmokyti vaikus įžvelgti teigiamas ir neigiamas tam tikros situacijos puses.

KETVIRTADIENIS.

RYTAS :

1. Žodžių žaidimas „Atspėk“.

Tikslas: Išmokyti vaikus atspėti drabužį pagal jo dalių pavadinimus.

2. Didaktinis žaidimas „Mokykis liesdamas“.

Tikslas: Išmokyti vaikus atpažinti liečiant ir įvardyti kai kurių tipų audinius (kailį, flanelą, nailoną, šilką, odą, užuolaidą, aksominį ir kt.)
TIESIOGIAI MOKYMOSI VEIKLA:
1. KOMUNIKACIJA: Kalbos raida.

Tema: aprašomojo pasakojimo apie lėlę kompiliavimas.

Uždaviniai: Ugdyti pagarbą bendraamžių atsakymams. Ugdykite dėmesį, atmintį, loginį mąstymą, kalbą. Išmokyti vaikus sukurti trumpą aprašomąjį pasakojimą apie lėlę, remiantis mokytojo pasakojimo pavyzdžiu ir istorijos sudarymo sekos schema. Išmokykite vaikus kalboje vartoti sudėtingus ir įprastus sakinius.

Metodai ir metodai:

*Lėlės paslaptis

*Naujos lėlės apžiūra

*Klausimai: -Kas tai?

Kokius plaukus, akis turi lėlė?

Ką dėvi lėlė?

Kas yra ant lėlės kojų?

Kaip galima žaisti su lėle?

* Fizminutka „Laikrodinės lėlės“

*Pavyzdinis pedagogo pasakojimas, paremtas pasakojimo sekos schema

* Pasakojimas apie lėlę „grandinėje“, atskirai.

*Pamokos analizė.

2. MUZIKA.

Rusų liaudies dainos „Dunya the spinner“ klausymas apdorojant Žarovą.

Dainuoja „Saulės suknelė“. Muzika ir žodžiai E. Gomonovos.

VAKARAS:

1. Žaidimas „Mįslės maiše“.

Tikslas: Išmokyti vaikus atspėti mįsles apie drabužių pramonės įrankius, rasti iš maišelio paveikslėlį, atitinkantį atsakymą.

2. Žaidimas – konkursas „Greičiausias ir taikliausias“.

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą greitai, tiksliai, teisingai sudėti daiktus į spintelę, tinkamai įvertinti savo darbo rezultatą.

PENKTADIENIS.

MOKYMOSI VEIKLA REŽIMAIS:

RYTAS:

1. Lėktuvų lėlių popieriniais apdarais vaikų ir tėvelių parodos organizavimas.

Tikslas: Pažymėti visų parodos dalyvių pastangas ir atsakingumą, apdovanoti nugalėtojus.

2. Žaidimas „Atpažink lėlę pagal aprašymą“.

Tikslas: Išmokyti vaikus galvoti apie konkrečią lėlę, nusakant jos išvaizdą: drabužius, plaukų spalvą, akis.

TIESIOGIAI MOKYMOSI VEIKLA:
1. MENINĖ KŪRYBINGUMAS: taikymas.

Tema: Nauja suknelė lėlei.

Uždaviniai: Ugdykite atidų elgesį su žirklėmis, tikslumą dirbant su klijais. Ugdykite simetriško kirpimo įgūdžius iš perlenkto popieriaus lapo. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę. Išmokyti vaikus simetrinio kirpimo būdu iškirpti suknelės formą, papuošti suknelę raštu pagal jų pačių sukurtą dizainą.

Metodai ir metodai:

*Plokščių popierinių lėlių apatiniuose drabužiuose tyrimas.

*Probleminės situacijos kūrimas: lėlės eina į balių, bet neturi kuo apsirengti.

*Klausimai: - Ką galiu apsirengti baliuje?

Kaip įsivaizduoji balinę suknelę?

*Aplikuotų suknelių pavyzdžių svarstymas

* Rodomi metodai ir taikymo seka, remiantis pjovimo metodų schema

*Vaikų darbas

*Rezultatas (žaidimo situacijos „Lėlės eina į kamuolį“ sukūrimas)

VAKARAS:

Baigiamasis renginys tėveliams ir bendraamžiams „Mados šou“.
Finalinio renginio santrauka

Muzikinis – teatralizuotas spektaklis

„Aukštosios mados savaitė“.

Moderatorius: Sveiki, mieli svečiai! Šiandien kviečiame prisijungti prie mūsų įdomioje kelionėje – į mados pasaulį. Mūsų grupėje vyko aukštosios mados savaitė ir mūsų vaikai sužinojo daug naujų ir įdomių dalykų.

Visą savaitę mūsų mylimos mamos savo vaikams ruošė originalius kostiumus šios dienos pasirodymui.Taigi kostiumai jau paruošti, mūsų modeliai nerimauja, tad kiekvieną šou dalyvį prašome pasitikti plojimais.

Visi modeliai pagal muziką demonstruoja savo kostiumą.

Ant podiumo pasirodo pirmasis modelis „Gėlių fėja“ – suknelė pasiūta iš ryškių spalvų gofruoto popieriaus.

Susitinkame su antrojo modelio „Winter Dreams“ – suknelė pasiūta iš plono erdvaus audinio derinant su mėlynais ir violetiniais atspalviais.

Kitas modelis "Baltoji gulbė" - kostiumas pagamintas iš plono skaidraus balto tiulio.

Prieš mus modelis "Knight" - kostiumas pagamintas iš folijos.

Prieš mus – išskirtinis suknelės iš plonų odos juostelių modelis „Gera nuotaika“.

Modelis "Saulė" - suknelė pasiūta iš gofruoto popieriaus saulėtų spalvų: oranžinės ir geltonos.

Originalus modelis „Candy“ – ant aprangos matome daug konfeti, todėl modelis yra ryškus, džiaugsmingas, erdvus.

Modelis "King Rink" - kostiumas pagamintas iš įvairiaspalvio celofano, kartoninių intarpų, storos folijos alkūnių pagalvėlių...

Visi modeliai dar kartą kviečiami ant podiumo ir pereina garbės ratą.

Aukštosios mados savaitė baigėsi, mieli žiūrovai, ačiū už dėmesį ir betarpišką dalyvavimą ruošiant madų šou!
NAUDOTOS KNYGOS.
1.Arušanova A.G. Vaikų kalba ir žodinis bendravimas: Knygelė darželio auklėtojams. - M.1999

2. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. Vaikų dailė darželyje ir mokykloje. - M.2000

3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis. – Sankt Peterburgas, 1997 m.

4. Sugalvokite žodį: kalbos žaidimai ir pratimai ikimokyklinukams (O.S. Ušakova, A.G. Arušanova, E.M. Strunina ir kt. - M., 1996).

5. Ugdymo ir ugdymo programa darželyje. (Redagavo M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova – 2 leid., red. ir papild. – M.2005.

6.365 edukaciniai žaidimai (sudarė Belyakov E.A. - M.1999.

7. Kalbos ir judesio taisymas muzikiniu akompanimentu. O.S. Boromykova (red. „Vaikystės spauda“)

8. Akordeonas – kalbėtojas. 5 numeris (Maskva „Muzika“ 1987).

9. Linksmos dainelės vaikams ištisus metus. E.A. Gomonova (2001 m. Jaroslavlio plėtros akademija).

10. Nuostabios istorijos. L.E.Belousova (Sankt Peterburgo „Vaikystė-spauda“ 2000).

11. Vaizdinė veikla darželyje. Vyresnioji grupė. Planavimas, pastabos, gairės. I. A. Lykova. („Karapuz“ kūrybos centro SFERA. M.-2009).

12. Finalinės dienos leksikos temomis. Planavimas ir tezės. 1 knyga. E.A. Alyabyeva

(Kūrybos centras SPHERE. M. - 2007)

13. Ikimokyklinio amžiaus vaikų intelekto ugdymas pasitelkiant išradingų problemų, susipažįstant su išoriniu pasauliu, sprendimo teoriją. I.G.Kudrjakova, V.V.Kuznecova, L.A.Pystina (Sarov, 1997)
SKAITYKITE VAIKAMS:

1. Rusų liaudies pasaka „Aukso verpstė“.

2.V.Oseeva „Stebuklinga adata“.

3.N.Nosovas "Laistinė".

4.E.Blaginina "Išmokysiu tave rengtis ir broli."

5. L. Čarskaja „Didysis plovimas“.

6.Kazachų pasaka "Nuostabioji pasaka".

7.K.Ušinskis „Kaip lauke užaugo marškiniai“.

8. Z. Voskresenskaja „Gijos gale“.

9. E. Blaginina „Piltis“.

10. Z. Aleksandrova „Sarafanas“.

11. V. Orlovas „Sudvėja“.

12. A. Barto „Šimtas drabužių“.

13. V. Zaicevas „Aš moku apsirengti pats“.

14.N.Sakonskaja "Sniego gniūžtė".

15. V. Livšitas „Valina pirštinės“.

16. "Pasaka apie tai, kaip drabužiai buvo įžeisti".

Luneva Nina Vladimirovna, aukščiausios kvalifikacinės kategorijos auklėtoja, MADOU "Vaikų darželis Nr. 8" Teremok ", Valdai, Novgorodo sritis, darbo patirtis 29 metai.

Projektas vyresniųjų grupėje tema „Drabužiai“.

Projekto aprašymas: Jų projekte buvo įtvirtintos žinios apie drabužių istoriją, apie jo savybes.

Programos turinys: Norėdami įtvirtinti žinias apie sezoninius drabužius, pateikite jų klasifikaciją. Išmokite paaiškinti, kodėl sezoninė apranga skiriasi; rūpinkitės savo sveikata, rengkitės pagal sezoną.

Projekto aktualumas: Vaikai turi žinoti pagrindinį supratimą apie juos supantį pasaulį. Vaikai nežino drabužių istorijos, jo rūšių, paskirties.Prieš kelis šimtmečius žmonės vaikščiojo odomis, kurias išminavo patys. Tokie drabužiai nebuvo patogūs ir nesulaikė šilumos. Šiais laikais yra daug dirbtinių ir natūralių audinių. Jau seniai žmonės suprato, kad drabužių funkcijos gali būti labai skirtingos ir šį aksesuarą naudojo kaip vieną pagrindinių ant savo kūno. Kalbant apie drabužius kojoms, jų išvaizda buvo daug vėliau.

Taigi atsirado būtinybė supažindinti vaikus su drabužių atsiradimo istorija, formavimosi istorijajos paskirties samprata, drabužių savybės.

Projekto tikslas: Įtvirtinti sampratą, kad žmogus šimtmečius kūrė sau daiktus visam gyvenimui; kaip šie daiktai kito šimtmečiais į šimtmetį, išmokyti vaikus suprasti daugelio stalo įrankių ir buitinės technikos paskirtį ir funkcijas; ugdyti pagarbą aplinkai.

Projekto tikslai: parengti ilgalaikį tam tikros temos planą.Veskite užsiėmimų seriją temomis „Drabužiai“, „Aprangos istorija“.Osurengti vaikų piešinių parodą.Osupažindinti vaikus su istorija tema „Drabužiai senais laikais“. Bendromis tėvų pastangomis paruoškite albumą „Audiniai“.Supažindinkite vaikus su įvairiais drabužių tipais, jų paskirtimi, iš kokių medžiagų jis pagamintas.Plėsti vaikų aprangos istorijos žinias, formuoti vaikų įgūdžius, įgūdžius rengtis pagal orą.

Projekto tipas: kūrybingas, pažintinis, trumpalaikis. 2 savaitės

Projekto dalyviai: pedagogai, vyresni vaikai, tėvai.

Reikalingos medžiagos: skaidrės temomis, plėtojant animacinį filmuką „Mokomės žodžių: drabužiai, batai“, albumai „Audiniai“, „Popierius“, dalykiniai paveikslėliai, schema aprašomajam pasakojimui apie drabužius. Pristatymas „Apranga senais laikais“.

SIŪLOMI REZULTATAI:

Vaikų kūrybinių darbelių paroda.

Pristatymas „Apranga senais laikais“. Susisteminta literatūrinė ir iliustruota medžiaga tema „Drabužiai“. Parengtos rekomendacijos tėvams tema: „Suknelė sezonui“.

Vaikams susiformavo idėjos apie drabužių atsiradimo istoriją, jų rūšis, dalis. Tėveliai dalyvauja projektinėje veikloje.

Bibliografija:

1.Arušanova A.G. Vaikų kalba ir žodinis bendravimas: Knygelė darželio auklėtojams. - M.1999

2. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. Vaikų dailė darželyje ir mokykloje. - M.2000

3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis. – Sankt Peterburgas, 1997 m.

4. Sugalvokite žodį: kalbos žaidimai ir pratimai ikimokyklinukams (O.S. Ušakova, A.G. Arušanova, E.M. Strunina ir kt. - M., 1996).

5. Ugdymo ir ugdymo programa darželyje. (Redagavo M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova – 2 leid., red. ir papild. – M.2005.

6. Nuostabios istorijos. L.E.Belousova (Sankt Peterburgo „Vaikystė-spauda“ 2000).

7. Vaizdinė veikla darželyje. Vyresnioji grupė. Planavimas, pastabos, gairės. I. A. Lykova. („Karapuz“ kūrybos centro SFERA. M.-2009).

Projekto įgyvendinimo etapai:

Parengiamasis etapas:

1. tikslų išsikėlimas, projekto aktualumo ir reikšmingumo nustatymas;

2. metodinės literatūros projekto įgyvendinimui parinkimas (žurnalai, straipsniai, tezės ir kt.);

3. vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas; grožinė literatūra.

4.kurios objekto-erdvinės aplinkos organizavimas grupėje.

Pagrindinė scena:

Vaikų supažindinimas su grožine literatūra.

1. Rusų liaudies pasaka"Auksinė verpstė".

2. V. Oseeva"Stebuklinga adata".

3. N. Nosovas"lopas".

4. E. Blaginina"Išmokysiu tave rengtis ir brolau".

5. L. Čarskaja„Didysis plovimas“.

7. K. Ušinskis„Kaip lauke užaugo marškiniai“.

8. Z. Aleksandrova"Sarafanas".

9. V. Orlovas"Dubutė".

10. A. Barto „Šimtas drabužių“.

11. „Pasaka apie tai, kaip įžeistas drabužis“.

12. R. Železnova „Rožinės basutės nuotykis“.

Pokalbiai:

1. Pokalbis "Kokių pavojingų daiktų turi siuvėja?" tikslas: suteikti žinių apie to ar kito objekto pavojų.

2. Pokalbio „Ateities drabužiai“ tikslas: Suformuoti gebėjimą išrasti ateities drabužius. Lavinti vaizduotę, kalbą, loginį mąstymą.

3. Pokalbis « PSOgaminadrabužiai?» Tikslas: Išmokyti vaikus atpažinti paveikslėlyje ir įvardyti daiktus, kuriems reikiagamybadrabužiai.

4. Pokalbis "Kam skirti audiniai?Tikslas: supažindinti su audinių savybėmis, padėti nustatyti jų požymius; susidaryti supratimą apie adatos istoriją, išmokyti suprasti daiktų paskirtį, orientuotis praeityje ir dabartyje, ugdyti loginį mąstymą, išradingumą; duoti supratimą apie būtinybę žmogui kurti namų apyvokos daiktus.

Žiūri į audinio likučius.

Tikslas: Suaktyvinti vaikų susidomėjimą įvairių tipų ir pavadinimų audiniais (chintz, nailonas, kailis, flanelė, šilkas ir kt.)

Eksperimentai su audiniu.

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas, koks audinys greičiau sušlampa, kuris audinys greičiau plyšta, susiraukšlėja.

Kūrybinės dirbtuvės: „Siuvimo fabrikas“

Tikslas: Išmokyti vaikus kurti popierinius drabužius lėktuvinėms lėlėms naudojant įvairias menines medžiagas (spalvotą popierių, flomasterius, spalvotus pieštukus, plastiliną ir kt.)

Nagrinėjant iliustracijasapie drabužius, kuriuos dėvėjo mūsų protėviai.

Tikslas: Toliau plėsti vaikų idėjas apie aprangos istoriją, atmainas, socialinę paskirtį, kai kurių drabužių senąjį pavadinimą.

Eksperimentas: "Kuo skiriasi popierius ir audinys?" Tikslas: fiksuoti popieriaus ir audinio savybes.

Darbas su tėvais (rekomendacijų rengimas)

„Apranga pagal orą“Patarimai tėvams, kaip ugdyti vaikų tvarkingumą ir tikslumą.

Vykdyti edukacinę veiklą:

FTsKM Kaip atsirado drabužiai?

Užduotys: Formuoti vaikų idėjas apie drabužių atsiradimo istoriją, apie tai, kokie drabužiai buvo senovėje, iš ko jie buvo siuvami. Formuoti vaikų idėjas apie drabužių gamybą šiuolaikiniame pasaulyje, apie drabužių pramonės profesijas. Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbą. Išplėskite ir aktyvinkite vaikų žodyną: siuvėja, siuvėja, mados dizaineris, kirpėjas, ateljė, antpirštis, drabužių fabrikas, staklės. Ugdyti vaikų gebėjimą transformuoti žodžius: siuvėja - siuva - siuva, audėja - audžia - audimas - audinys ir kt.

FTsKM „Audinių rūšys“.

Užduotys: Apibendrinkite vaikų žinias apie įvairius audinių tipus.

Sužinokite apie medvilnės auginimą. Išmokite palyginti skirtingų audinių savybes, ugdykite gebėjimą rasti gaminius iš skirtingų audinių rūšių.Tobulinkite vaikų mąstymo įgūdžius diskutuodami ir įrodinėdami savo požiūrį naudodami bendrus sakinius. Puoselėti pagarbos suaugusiųjų darbui žodinio bendravimo kultūrą.Žodyno darbas: medvilnė, linas, vilna, šilkas, verpstė, verpimo ratelis, audinys, audėja ir kt.

Kalbos raida: aprašomojo pasakojimo tema „Drabužiai“ sudarymas.

Tikslas: Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą. Suformuoti apibendrinančią „Drabužių“ sampratą. Pataisykite spalvų schemą. Gebėjimas įminti mįsles. Sužinokite, kaip parašyti aprašomąją istoriją. Išplėskite ir suaktyvinkite būdvardžių žodyną. Ugdykite atmintį, dėmesį ir mąstymo procesus. Pristatykite drabužius, kurie buvo dėvimi senais laikais.

CHL Ushinsky „Kaip lauke užaugo marškiniai“ tikslas: įtvirtinti žinias apie istorijos ypatybes, jos kompoziciją ir skirtumą nuo kitų literatūros žanrų.

Tapyba « Papuoškime lėlę suknele.

Užduotys: Supažindinkite vaikus su Dymkovo žaislu. Ugdyti vaikų gebėjimą sukurti paprastą raštą pagal Dymkovo paveikslą, naudojant linijas, potėpius, taškus, apskritimus. Tobulinti techninius piešimo teptuku įgūdžius (piešti teptuko galiuku arba visa krūva, laisvai judėti įvairiomis kryptimis). Ugdykite tikslumą dirbdami su dažais. Ugdykite vaizduotę, kūrybiškumą, estetinį skonį.

Piešinys "Mergaitė elegantiškoje suknelėje".

tikslas: Išmokyti vaikus piešti žmogaus figūrą, perteikti suknelės formą, dalių formą ir išdėstymą, jų dydžių santykis yra tikslesnis nei ankstesnėse grupėse. Toliau mokykitės piešti didelį, pilną lapą. Taisyti piešimo ir piešinių spalvinimo pieštukais technikas. Ugdykite gebėjimą vertinti savo ir kitų vaikų piešinius, gautus rezultatus lyginant su vaizduojamu objektu, pasižymėti įdomius sprendimus

Piešimas "Dažyti audiniai"

tikslas: įskiepyti tikslumą dirbant su dažais.

Lavinti vaizduotę, kūrybiškumą, estetinį skonį; mokėti braižyti raštus pagal planą, užpildant visą popieriaus lapo erdvę (piešti „audinį“); rasti gražių spalvų derinių priklausomai nuo fono; piešinyje naudoti meno ir amatų elementus;

tobulinti techninius piešimo teptuku įgūdžius (piešti teptuko galiuku arba visa krūva, laisvai judėti įvairiomis kryptimis).

Piešinys „Modelių namai“.

tikslas: supažindinti vaikus su mados dizainerio darbais. Išmokykite vaikus pasidaryti drabužius patiems. Ugdykite estetinį skonį.

modeliavimas „Aprengkime berniukus ir mergaites“

Tikslas: išmokyti tepimo technikos, ugdyti pažintinį domėjimąsi drabužių klasifikavimu, atidų ir pagarbų požiūrį į daiktus, darbštumą, ugdyti bendravimo kultūrą.

Piešimas "Aš esu dizaineris"

Tikslas: Suformuoti galimybę sukurti raštą ant drabužių (kartono ruošinio). Stiprinkite savo akvarelės tapybos įgūdžius. Ugdykite kūrybiškumą, spalvų suvokimą. Ugdykite tikslumą dirbdami su dažais.

Programa "Wonder Tree" Tikslas: Sužadinti susidomėjimą sukurti kolektyvinę kompoziciją literatūros kūrinio pagrindu. Išmok planuoti ir paskirstyti darbus tarp kūrybinio projekto dalyvių. Tobulinkite aplikavimo techniką: iškirpkite iš popieriaus, anksčiau vaiko nupieštą, drabužius, batus.

Vaidmenų žaidimai : "Studija", "Drabužių parduotuvė", "Mados dizainerio studijoje", "Namas modelio".

Tikslas: žaidime įskiepyti geranoriškumą, mandagumą, draugiškus santykius. Įtvirtinti idėjas apie drabužių tipus, apie profesijas. Toliau mokykite vaikus užmegzti dialogą žaidime.

Didaktiniai žaidimai :

D / I: „Eime rudenį pasivaikščioti“ Tikslas: išmokyti parinkti tinkamas schemas.

Didaktinis žaidimas „Mokykis liesdamas“.

Tikslas: gebėti atpažinti vaikus liečiant ir įvardyti kai kurių audinių tipus (kailis, flanelė, nailonas, šilkas, oda, užuolaidos, aksomas ir kt.)

D / žaidimas pagal FEMP: „Drabužių parduotuvės“ tikslas: dalykinių paveikslėlių išdėstymas pagal drabužių tipą (viršutiniai drabužiai, apatiniai, moteriški, vyriški, vaikiški, žieminiai, vasariniai, šventiniai, specialūs) – pratimas klasifikuojant objektus.

Ar buvo žaidimai / kalbos vystymo žaidimai: „Kas ką daro? Tikslas: mokėti atrinkti žodžius-veiksmažodžius, nusakančius tam tikros profesijos veiksmus (siuvėja – siuva, kirpėja – pjausto, lygintuvas – lygina ir kt.)

D / žaidimas pagal FEMP "Kas turi daugiau?"

D / I: "Aprenk lėlę pasivaikščioti"Tikslas: pataisyti drabužių klasifikaciją.

Galutinis etapas

Projekto rezultatų analizė.

1. Etiketės darymas"Audinys".

2. Lėktuvo lėlės ir drabužių jai piešimas.

3. Vaikų kūrybinių darbelių paroda.

4. Pristatymo „Drabužiai senais laikais“ rodymas.

5. Animacinio filmo „Chintų gatvė“, „Drabužių mašinos“ demonstravimas.

Priedas.

Galvosūkiai

1. Jis sušildys jus nuo šalčio ir sniego, kad ir kur būtumėte.

Tegu jame atrodai kaip meška, ką vilkėsi žiemą?(kailiniai)

2. Jis pasiūtas iš vilnos arba draperijos, sodraus kailio apykaklė.

O kad nesusirgtum, tai sušildys nuo piktos pūgos! Atspėk, kas tai yra? tai -(žieminis paltas)

3. Nagi, vaikinai, kas gali atspėti: dešimčiai brolių užtenka dviejų kailinių?(kumštinės pirštinės)

4. Žiemą vos kvėpavo, dabar jie visada su tavimi. Dvi seserys sušildys, jų vardas (kumštines pirštines).

5. Aš nesušlampu kaip skėtis, saugau tave nuo lietaus. Ir aš tave apsaugosiu nuo vėjo. Na, tai kas aš toks?(apsiaustas)

6. Rankovė yra ilga, arba trumpa, skiauterė, arba kosovorotka, kišenės ant krūtinės. Kas tai?(marškinėliai)

7. Vienas įėjimas, bet du kambariai. Maša įeina į namus ir išeina jais pasivaikščioti(pėdkelnės)

8. Ėjau keliu, radau du kelius ir nuėjau abu(kelnės)

9. Kaip atsikratyti nuobodulio? Atsibodo džinsai, kelnės. Tapti manimi smagiau, kas padės?(suknelė)

10. Sniegas gatvėje, šerkšnas! Klausimas, ką turėčiau dėvėti. Sandalai nėra gerai, visi aplinkui juoksis. Kad nesušaltume kojų, turime apsiauti ...(batai )

11. Mes per vakarienę - po stalu, o naktį - po lova(šlepetės)

12. Padėkite mane ant galvos ir bėkite karščiausią dieną.

O jei nusirengi, mama nepatenkinta. Aš esu vasarinė kepurė...(Panama)

SKAITLIAI

1. Vienas, du, trys, keturi, penki – einame vaikščioti. Surišo Katenkądryžuotas šalikas.

Padėkime ant kojųbatai, batai, einam pasivaikščioti, šokinėti, bėgioti ir šokinėti

2 kartus! Du! Trys! Keturi! Bėgu taku. Kartą! Du! Trys! Keturi! Mokausi šokinėti per batą.
Kartą! Du! Trys! Keturi! Kulnas nulūžo. Kartą! Du! Trys! Keturi! Batas pasimetė.

PASAKOS IR Istorijos

PASAKA APIE KAIP ĮŽEIDAMA DRABUŽIAI

Irina Gurina

Kartą gyveno berniukas Andriuša. Jis tikrai nemėgo puoštis. Vasarą močiutei pavyko su juo susidoroti, nes Andriušai nereikėjo dėvėti nieko ypatingo, tačiau atėjus šaltam orui prasidėjo sunkus metas.
- Nenoriu, nenoriu, nesirengsiu ... - sušuko Andryusha ir pabėgo nuo močiutės.
Bet vieną dieną tai atsitiko.
Andriuša ir jo močiutė, kaip visada, išėjo pasivaikščioti.
- Apsivilk pėdkelnes, - maldavo močiutė.
- Nedarysiu! - Andriuša nustūmė močiutės rankas.
- Kodėl? Močiutė buvo nusiminusi.
- Jie bjaurūs, - atsakė Andriuša.
- Kokių pėdkelnių norėtum?
– Norėčiau... norėčiau... norėčiau žalių, kaip lapų ant medžių. Čia! Andriuša ištarė ir pergalingai pažvelgė į savo močiutę. Tą akimirką pėdkelnės staiga virto dviem plonomis šakelėmis, padengtomis tankia žalia lapija.
- O kas tai? Andriuša nustebo.
- Pėdkelnės, kaip norėjai, - atsakė močiutė.
Šakos linko ir garsiai pliaukštelėjo išdykėliui Andriušai ant popiežiaus.
- O, jie kaunasi, - išsigando Andriuša.
- Bet tu pati tokio norėjai, - atsakė močiutė. – Ar tau irgi nepatinka megztinis?
- Man nepatinka! Jis bjaurus, dygliuotas!
- Kokio megztinio nori?
- Noriu, kad jis būtų minkštas, kaip paukštis! Andriuša atsakė.
Staiga megztinis prasiskleidė rankovėmis ir virto didžiuliu paukščiu. Paukštis ištiesė kaklą ir bandė suimti neklaužadą už kelių.
- O, žnybteli, - išsigando Andriuša.
„Bet tu pati norėjai“, – atsakė močiutė. – Ar vilkėsite kombinezoną?
- Ne. Turi per daug tvirtinimo detalių, nemėgstu kišti rankų į rankoves, o kojos į kelnių kojas! Noriu, kad jis liktų gyvas ir atsidurtų ant manęs!
Kartą! Kombinezonas atgijo, trinktelėjo kelnėmis, mojavo rankovėmis ir siūbavo į Andryušą.
- O, kas yra, - išsigando Andriuša.
„Bet tu pati norėjai“, – atsakė močiutė. - Ar tau irgi nepatinka batai?
- Ne, jie turi raištelius. Nenoriu jų rišti. Noriu, kad jos pačios tilptų ant mano kojų ir kad nebūtų nėrinių!
Tą akimirką raišteliai, kaip dvi vikrios gyvatės, iššoko iš batų ir kažkur nušliaužė. O patys batai virto dviem mažais šunimis ir, pakabinę liežuvius, pradėjo šokinėti ant Andriušos, bandydami jį įkąsti. - O, jie įkando, - išsigando Andriuša.
- Bet tu pati tokio norėjai, - atsakė močiutė. – Na, ar tau taip pat nepatinka skrybėlė?
„Ne“, – atkakliai atsakė Andriuša. - Ji bloga, su pom-pom! Ir aš noriu, kad ji turėtų ausis kaip meškiukas!
Iš karto pom-pom atšoko kaip kamuolys ir nulėkė paskui raištelius. Ir kepurė virto ausytu meškos galva, ir kaip ji urzgia:
- Na, ko tau dar nepatinka, išdykęs berniuk. Apsirengsim. Dabar viskas yra taip, kaip norėjote!
- Močiutė, - verkė Andriuša. Noriu susigrąžinti savo senus daiktus. Nuvilkite juos, prašau!
- Kaip aš galiu juos nuvilti, jei tu juos tokius padarei. Tik jūs galite viską sugrąžinti.
- Pėdkelnės, megztinis, kombinezonas, batai, kepurė! – sušuko Andriuša. - Prašau grįžk pas mane! Dabar visada rengsiuos pati ir nesiginčysiu su močiute!
Kartą! O žalios šakos virto mėlynomis Andryušino pėdkelnėmis. Du! O piktasis paukštis susilankstė į tvarkingą megztinį ant kėdės. Trys! O kombinezonas klusniai gulėjo šalia. Keturi! Ir iš kažkur šliaužė raišteliai, o šunys nustojo žiopčioti ir pavirto Andryušos batais. Penki! Pomponas pašoko kaip margas kamuoliukas, užšoko ant meškos galvos ir vėl tapo Andryušos kepure!
- Uras! - apsidžiaugė Andrius. Sveiki mano brangūs daiktai! Kokia tu nuostabi. Močiutė! Apsirenkim ir einam pasivaikščioti. Turiu papasakoti savo draugams šią stebuklingą istoriją.

KAIP MARŠKINĖLIAI AUGŲ LAUKE.

Konstantinas Ušinskis

Tanya pamatė, kaip jos tėvas saujomis po lauką išbarstė mažus blizgančius grūdelius ir paklausė:
- Ką veiki, mažule?
- Ir štai sėju lenoką, dukryte; tau ir Vasyutkai užaugs marškiniai.
Tanya pagalvojo: ji niekada nematė, kaip lauke auga marškiniai. Po dviejų savaičių pasidengė žalios šilkinės žolės juosta, ir Tanya pagalvojo: „Būtų gerai, jei turėčiau tokius marškinius“. Porą kartų Tanya mama ir seserys atėjo ravėti juostelės ir visi kalbėjo su mergina: - Turėsi gražius marškinius!
Praėjo dar kelios savaitės: ant juostos pakilo žolė, ant jos pasirodė mėlynos gėlės. „Brolis Vasja turi tokias akis, – pagalvojo Tanya, – bet aš niekada ant niekuo nemačiau tokių marškinių.
Nukritus gėlėms, jų vietoje atsirado žalios galvutės. Kai galvos parudavo ir išdžiūvo, Tanjos mama ir seserys ištraukė visus linus su šaknimi, surišo gabalėlius ir padėjo ant lauko džiūti.
Kai linai išdžiūvo, jiems ėmė pjauti galvas, o paskui begalves kekes paskandino upėje ir iš viršaus sukrovė akmeniu, kad neišlįstų į paviršių. Tanya atrodė liūdnai, nes jos marškiniai buvo paskendę; ir seserys čia vėl jai pasakė: – Turėsi gražius marškinius, Tanya.
Po dviejų savaičių ištraukė linus iš upės, išdžiovino ir ėmė daužyti, iš pradžių lenta ant kuliamosios, po to kieme su raukiniu, kad nuo vargšų linų į visas puses lėkė ugnis. Sukratę linus ėmė braižyti geležinėmis šukomis, kol jie pasidarė minkšti ir šilkiniai.
„Turėsi gražius marškinius“, – vėl pasakė seserys Tanjai. Bet Tanya pagalvojo:
"Kur yra marškiniai? Atrodo, kad Vasios plaukai, o ne marškiniai."
Atėjo ilgi žiemos vakarai. Tanjos seserys uždėjo linus ant šukų ir pradėjo verpti iš jų siūlus.
„Tai siūlai, – galvoja Tanya, – bet kur yra marškiniai?
Praėjo žiema, pavasaris ir vasara, atėjo ruduo. Tėvas trobelėje įtaisė kryžių, užtraukė ant jų metmenis ir pradėjo austi. Tarp siūlų vikriai nubėgo šaulys, o tada pati Tanya pamatė, kad iš siūlų išlindo drobė.
Kai drobė buvo paruošta, ėmė ją šaldyti šaltyje, paskleisti ant sniego, o pavasarį – ant žolės, saulėje ir apšlakstyti vandeniu. Drobė iš pilkos tapo balta, kaip verdantis vanduo.
Vėl atėjo žiema. Motina iš drobės iškirpo marškinius; seserys pradėjo siūti marškinius ir Kalėdoms apsivilko Tanya ir Vasya naujus marškinius baltus kaip sniegas.

E. R. Železnova « Rožinių basučių nuotykiai »

Istorija

Kasdien nedidelėje batų parduotuvėlėje „Kabluchok“ vykdavo sparti prekyba.

Patenkinti klientai išėjo pro jo duris su didelėmis ir mažomis dėžėmis rankose, jose nešini nauja batų pora. Vėlai vakare šeimininkė uždarė savo parduotuvę ir išėjo namo ilsėtis. Palaukę, kol gatvėje sutems ir sužibs žibintai, visi parduotuvės gyventojai atsargiai nusileido iš lentynų. Jie patogiai įsitaisė ant minkšto dryžuoto kilimėlio, kad galėtų atsipalaiduoti ir pabendrauti vienas su kitu po sunkios darbo dienos. (Tikiuosi, kad skaitytojas atspėjo, kas jie tokie?)

Šiandien mus pasimatė graži mergina, bet, deja, jai pasirodėme per didelės, – su nerimu kalbėjo rožinės basutės, koketiškai tiesindamos baltus lankelius su sagtimis.

Ir buvome bandyti tris kartus. O, mes pavargę! - atsiduso elegantiški lakuoti batai, trypdami kulnus.

Draugai, ar prisimenate mėlynus sportbačius? - atsigręžė į susirinkusius odinius sportbačius. - Taigi, šiandien jie buvo nupirkti berniukui, kuris gyvena tame name kitoje gatvės pusėje. Ir įsivaizduokite, jis visiškai savarankiškai užsirišo batų raištelius

Visi susižavėję šnabždėjosi, nes berniukas buvo visai mažas. Jie nusprendė, kad sportbačiai yra patikimose rankose,

ir net šiek tiek, tik lašelis, jiems pavydėjo.

Ponai, ar pastebėjote, kad mūsų įmonėje neliko šlepečių? – sušuko oranžinės basutės. – Mieste siaubingai karšta, o žmonės eidavo į paplūdimį maudytis ir degintis. Tačiau visi žino, kad šlepetės šiems tikslams yra patys patogiausi batai. Be raištelių, be užsegimų...

Norėčiau, kad greičiau lytų“, – susimąstęs kalbėjo guminis batas.

Taigi noriu vaikščioti šlapiu

gatves! - atsakė brolis.

O jei pasiseks, aplankysime mišką, paklaidžiosime po ryto rasą ar bent kartą pateksime į tą didingą balą, kuri kaskart po lietaus pasitaiko prie konditerijos cecho, – svajojo broliai guminiai.

Poros ilgai kalbėjosi, pakaitomis vienas kitam pasakodavo, kaip praėjo diena, kurdavo ateities planus. Netrukus danguje pradėjo pasirodyti pirmosios žvaigždės.

Laikas miegoti! - juodi kario batai įsakė trauktis, griežtai spragtelėdami kulnais.

Visi, linkėdami vieni kitiems geros nakties ir gražių sapnų, išvyko į savo vietas. Nepakluso tik rožinės basutės

įsakė ir pasislėpė po mažu pritaisytu suoliuku, o visi kartu lipo ant lentynų.

Netrukus parduotuvės gyventojai užmigo ramiai. Drąsūs sandalai tvirtai sugriebė dirželius ir tyliai, judėdami ant pirštų, leidosi į kelionę. Turiu pasakyti, kad sandalai buvo dideli svajotojai ir ilgą laiką ėjo į kelią, tačiau, beveik visą vasarą stovėdami lentynoje, pavargo laukti savo šeimininko ir, beviltiškai, nusprendė tai padaryti. drąsus poelgis. Ant laiptų, vedančių į palėpę, sandalai lipo į stogą. Apylinkėse buvo tylu ir ramu. Mažos basutės grožėjosi žvaigždėto dangaus mirksėjimu. Blizgančios žvaigždės smagiai žaisdavo slėpynių su savo malonia močiute Luna. Jie pritemdavo, tada vėl užsidegdavo ryškia šviesa. - O jūs, neklaužados, - suniurnėjo susirūpinęs Mėnulis, šimtąjį kartą pradėjęs skaičiuoti neramias anūkes.

„Čia gražu, bet gana vėsu“, – pagalvojo basutės ir nusprendė greitai grįžti į šiltą, jaukią parduotuvę. Staiga kažkas skaudžiai suspaudė dešiniojo sandalo nugarą. Ji skundžiamai sušuko ir apsisukusi pamatė didelę juodą žiurkę. Ši žiurkė daug metų gyvena parduotuvės rūsyje, o vasarą persikėlė į palėpę. Jos charakteris buvo bjaurus. Ji išgyveno nuo visų balandžių stogo, o jos aštrių dantų bijojo net varnos. Nuo kojinės drebėjo basutės

iki pačių kulnų ir iš baimės negalėjo pajudėti.

Kaip jūs drįstate įžengti į mano teritoriją, mažučiai, - sušnypštė įsiutusi žiurkė ir grasino rodydama dantis: - Dabar aš jus sugraužsiu į tūkstantį mažyčių gabalėlių!

Tačiau nespėjusi pajudėti pajuto, kad kažkas stipriai ją laiko už uodegos.Tai buvo tie patys kareivio batai sunkiais storais padais, kurie davė komandą sustoti. Pasirodo, jie patys niekada nemiegojo, o visą naktį, kaip ir dera geram kariui, stovėjo poste.

Maldauju, paleisk mano uodegą, batų meistre! – sucypė žiurkė. „Užtikrinu, aš visai nenorėjau įžeisti tų gražių basučių“, – teisinosi ji, gudriai iškreipdama piktas akis.

Tačiau vadovauti patyrusiam kariui nebuvo taip paprasta.

Nulipk nuo mūsų stogo, grėsmingai paliepė batai, trypdami kulnus. - Kitaip susipažinsi su mano kompanija!

Išsigandusi žiurkė greitai nusileido nuo stogo kanalizacijos vamzdžiu. Niekas daugiau jos nematė. Sklido kalbos, kad ji apsigyveno už seno tvarto miesto pakraštyje ir ten gyveno tol, kol pateko į naktinių kačių medžiotojų nagus. Basutės dėkojo drąsiems aulinukams už pagalbą, pažadėjo ir toliau gerai elgtis bei visame kame paklusti vyresniesiems.

Netrukus mergaitei Christinai buvo nupirktos rožinės spalvos basutės. O dabar kartu keliauja po didmiestį.

Daria Železnova. Leviko sandalo nuotykiai.

Pačiame neįprasčiausiame mieste, pačioje neįprastiausioje gatvėje, pačiame neįprasčiausiame name gyveno sandalas Levikas ir jo brolis Pravik. Jie gyveno su berniuku Artie ir jo šeima: mama, tėčiu ir pilka pūkuota kate Kesey. Artie, Levik ir Pravik buvo tikri draugai: jie kartu vaikščiojo, vaikščiojo, šoko, bėgiojo, jodinėjo sūpynėmis, o taip atsitiko, krito ir susilaužė nosį kartu.

Vieną dieną, paprasčiausią...

– Neįprasta!

– O, žinoma...

Vieną dieną, pačią neįprasčiausią dieną, kai Artie, Levik ir Pravik grįžo namo invalido vežimėlyje, Leviko Velcro atsilaisvino ir jis nukrito.

– Pravik! Levikas sušuko: „Palauk, aš už borto!!! – Levikas tiksliai nežinojo, ką reiškia „už borto“, šiuos žodžius išgirdo kažkokiame animaciniame filme, bet Levikas įtarė, kad tokia išraiška tiktų šioje situacijoje.

– Levikas, oi, oi! - sušuko Pravik.

– Oi-oi, - sušuko berniukas Artie.

Tačiau berniuko mama skubėjo ir nesuprato, apie ką Artie kalba, o basučių kalbos nesuprato (tiesą pasakius, tai supranta tik vaikai ir tik šiame neįprastame mieste).

Levikas stebėjo, kaip Pravik ir Arti važiuoja vis tolyn, vis mažėjo ir mažėjo. Ir tada jis pametė juos iš akių ir staiga suprato, kad liko visiškai, visiškai vienas visiškai nepažįstamoje vietoje. Norėjosi verkti, bet nusprendė, kad būtinai grįš namo.

Rimti vyriški batai kaip tik ėjo pro Leviką.

– Atleiskite, ar galėtumėte man padėti? Aš pasiklydau…

– Atsiprašau, mažute, mes skubame į svarbų susitikimą. Netoli čia pamatėme policijos batus, susisiekite su jais, jie turėtų jus parvežti namo.

– Kaip atrodo šie policijos batai? – Levikas ketino paklausti batų, bet, matyt, jie tikrai skubėjo, nes Levikas jau klausė tik jiems į nugarą.

Čia, šalia Leviko, neskubant lėtai ir aiškiai plūduriavo moteriški juodi lakuoti batai aukštakulniais.

– O, koks gražuolis, - dainavo batai, žiūrėdamas į Leviką, - ar pasiklydai?

– Taip, aš pasiklydau. Oi, pamiršau, labas, - Levikas visada stengėsi būti gerai išauklėtas ir todėl skubėdavo pasisveikinti su tokiais gražiais batais, - Dėdė batai patarė kreiptis į policijos batus, kurie yra kažkur šalia, bet nežinau kaip. jie atrodo ir kur jie yra. Ar gali man padėti?

– Taip... - batai buvo apgalvotai ištiesti, - pamatėme policijos batus, jie dideli, juodi ir visai nemadingi, jokio skonio ir stiliaus jausmo... - tinkamas batas paniekinamai pakėlė smailią nosytę aukštyn, ir kairysis spragtelėjo kulnu.

„Tikriausiai šie policijos batai yra baisūs, nes šie gražūs batai apie juos taip kalba“, - svarstė Levikas.

– Taigi, - tęsė batai, - Batai perėjo į kitą gatvės pusę, o ten yra bala ... Bet mes nevaikštome per balas - susitepame.

Paklausk ko nors kito, vaikeli, arba perei gatvę pats – batai dainavo ir ritmingai spragtelėjo kulnais.

Pereiti gatvę pačiam buvo neįmanoma – Levikas tai puikiai žinojo. Taip visada sakydavo Artie mama, tada paėmė berniuką už rankos ir nuvedė juos (žinoma, Artie ir Levik su Praviku) per kelią.

Staiga Levikas pamatė link jo bėgančius sportinius sportbačius.

– Sveiki, ar galėtumėte man padėti? – sušuko jiems Levikas.

– Atleisk, vaikeli, bėk, spausk, paskubėk, – trypė sportbačiai ir akimirksniu dingo iš akių.

Levikas jau ruošėsi apsiverkti, kai šalia jo sustojo oranžinės baleto basutės ir balti sandalai. Jis norėjo į juos kreiptis, bet jie kalbėjosi taip greitai, kad Levikas tiesiog neturėjo laiko pratarti.

– Taigi, mes buvome šiame butike, – pasakojo baleto butai.

– Ar tai yra už kampo? – paklausė sandalai.

– Taip, viskas stilingiems Wax Factor batams, atsakė baleto butai.

Ir tada:

– Bet Gutt’ Allin kremas mums visiškai netinka“, – su nepasitenkinimu į šoną pasviro basutės.

– Mes jums ilgai sakėme, kad tai sausina odą, atsakė baleto butai.

Ir taip be galo...

– Atleiskite, - Levikas priėjo arčiau jų, - atleisk, kad sutrukdžiau, bet aš pasiklydau. gal galėtumėte man padėti?

– Ak, mažute, kiek laiko tu čia stovi? – paklausė balerinos.

– Ir kaip mes tavęs nepastebėjome? – nustebo sandalai.

„Jei mažiau skeltum...“ – pagalvojo Levikas, bet jis buvo gerai išaugintas sandalas, todėl garsiai pasakė:

– Buvau pasiklydęs, vyriški batai liepė eiti prie policijos batų, o moteriški – kad šie batai kitoje gatvės pusėje. Ar galėtumėte mane nuvežti pas juos, kad jie parvežtų mane namo?

– O, žinoma! - pasakė balerinos, - Beje, mes esame Bolly ir Pilvas.

– Ir mes esame Bossy ir Bussy, sakė basutės.

– Labai grazu. Aš Levikas, - pasakė Levikas ir šiek tiek susigraudino, nes ne kiekvieną dieną susipažįsti su tokiais gražiais baleto bateliais ir basutėmis.

– Bussy, atsegk užsegimą, jis jau šiek tiek kabo, „Boli baleto butas virto Bussy sandalais“, tada tavo meilužė pažiūrės žemyn ir pamatys Leviką.

– Taip, merginos, aš tai padarysiu dabar “, - pasakė Bussy ir atsegė užsegimą.

Bossi ir Bussi šeimininkė pasilenkė jos pritvirtinti ir pamatė Leviką:

– Kažkas pametė sandalą...

– Atrodo, kad viduje kažkas parašyta, - atsakė Bolly ir Belly meilužė ir pakėlė Leviką, - Taip, yra telefonas. Skambinam? ir pradėjo rinkti telefono numerį.

Tačiau arba ryšys tuo metu buvo sutrikęs, arba berniuko mama Artie buvo kažkuo užsiėmę, apskritai niekas neatsiliepė į baleto batų savininko skambutį.

– Netoliese mačiau policininką, - prisiminė Bossy ir Bussy meilužė, - Nuneškime jam šitą sandalą. O jei nerasime, pasiimsime su savimi ir paskambinsime vėliau.

Atvirai kalbant, Levikas mieliau būtų atėmęs baleto batus ir basutes, nes jis šiek tiek bijojo tų didelių juodų policijos batų. Bet, žinoma, jis niekam nesakė.

Ir štai jie visi kartu: Bolly ir Belly, Bussy ir Bossy ir, žinoma, Levikas perėjo į kitą gatvės pusę ir rado policininką. Kol baleto butelių ir basučių šeimininkės jam aiškinosi visą situaciją, apačioje batai kalbėjosi. Tiesa, Levikas kabojo kiek aukščiau, mat baleto batelių šeimininkė paėmė jį už lipduko ir laikė rankoje.

– Sveiki, ponai policijos batai, baletiniai batai, basutės ir Levik basutės sveikinosi choru, nes visi žinojo, kad su policija reikia elgtis mandagiai.

– Laba diena, jaunuoliai, - atsakydami supyko iki blizgesio nutrinti juodi batai, - Kaip galėčiau padėti?

– Štai jis“, – pradėjo baleto butai, rodydami į Leviką.

– Jo vardas Levikas“, – nukirto jų basutės.

– Taip, Levikai, - tęsė baleto bateliai, - vadinasi, pasiklydo.

– Ir pamatėme, kad jo viduje surašytas jo šeimininkų telefono numeris, – vėl sufleravo basutės.

– Jam reikia padėti grįžti namo“, – baigė baleto butai.

– Nagi, vaikeli, apsisuk, mes į tave įdėmiai pažiūrėsime, – rimtai į Leviką atsisuko batai.

Levikas buvo šiek tiek nedrąsus prieš policininkus su tokiais dideliais ir svarbiais batais, bet greitai susirinko ir šiek tiek pasuko ant Velcro baleto batų šeimininkės rankoje.

– Ba, taip, aš tave pažįstu. Kasdien vaikštote šia alėja su broliu ir berniuku Artie ir jo mama. Tiesa?

– Taip, taip, dėdės policijos batai! – linksmai sušuko Levis.

– Na, tada viskas gerai. Mano šeimininkas yra policininkas, jei jis šiandien neprapuls telefonu, tai rytoj vėl čia budės ir būtinai susitiks su jūsų šeimininkais, - lėtai ir svarbiai pasakė policijos batai - iš karto aišku, kad jie labai labai rimtas ir kruopštus.

– Oi, labai ačiū, ponai policininkų batų, - pasakė Bussy ir Bossi basutės bei Belly ir Bolly baleto buteliai, - tada Levikas pasiliks su jumis, ir mes ramiai, kad jis būtinai grįš namo.

– Jis būtinai sugrįš, mes šito laikysimės, – svarbiai buvo išpūsti policininkų batų šonai.

– Atsisveikink, – vienu metu į policininką atsisuko basučių ir baleto butelių šeimininkės, o į policininko batus – Bolly ir Belly, Bossy ir Bussy.

– Iki, Levikai, sėkmės tau, gal kada nors pasimatysime! - atsisveikino su baletu ir basutėmis su basutėmis ir greitai susimaišė su minia.

– Viso gero! Buvo malonu susipažinti! Ačiū! – šaukė Levikas po jų – niekada nepamiršo, kad turi būti išsilavinęs.

Šį kartą su telefono ryšiu viskas buvo gerai ir policininkas greitai susisiekė su berniuko motina Artie. Paaiškėjo, kad visi namai labai sutriko, kai pamatė, kad Levikas pasiklydo, ir galvojo, kur jo ieškoti. Policininkas pasakė Artie mamai, kad tuoj parveš Levicką namo.

Ir po dešimties minučių (gal daugiau, ar mažiau, nes Levikas vis dar nelabai suprato laiko ir atstumo) policininkas su batais parvežė Leviką namo.

– Levikas! Pravikas džiaugsmingai sušuko atsivėrus durims.

– Sveika! berniukas vadino Artie.

– Labai ačiū, – sakė policininkui berniuko mama Artie ir vaišino naminiu vyšnių pyragu.

– Visai ne, tai mano darbas, – patenkintas atsakė policininkas ir paėmė pyragą, nes jis atrodė taip apetitiškai ir labai skaniai kvepėjo.

– Visada įsitikinkite, kad lipdukai yra užsegti, - kaip visada, policijos batai atsisveikindami pasakė Levikui, kaip svarbu ir išsamiai.

– Žinoma – žinoma, – patikino juos Levikas, – ačiū, dėde policijos batai ir iki pasimatymo!

Berniuko mama Artie uždarė duris, paėmė Leviką ant rankų ir pasakė:

– Daugiau nepasiklysk, gerai? Ir tada Artie labai verkė – kalbėjo taip, kad galima manyti, kad ji supranta batų kalbą. Bet mes žinome, kad taip nėra.

Tada Levikas ir Pravik buvo nuplauti, o kai tik jie buvo padėti į lentyną šalia visų likusių batų, visi aplinkiniai iškart pradėjo klausinėti Leviko apie jo nuotykius. Jie ne kartą jį pertraukdavo – nustebo, kai Levikas prabilo apie abejingus vyriškus batus:

„O kaip tu gali tai padaryti su vaiku?“ – apgailestavo senos namų šlepetės.

Ahali ir aimanavo, kai buvo kalbama apie gražius moteriškus batus:

„Dabar, jei turėtume tokius kulnus, būtume tokie gražūs“, - svajojo Leviko mamos batai ant mažo kulno.

Ir jie juokėsi, kai Levikas prabilo apie nuolatinį baleto butelių ir basučių barškėjimą:

„Visos moterys tokios, aš su tokiais susiduriu kiekvieną dieną“, – komentavo tėčio batai.

Vakare, kai visi nuėjo miegoti, Levikas pagalvojo: „Kaip gera būti namuose! Jis prisiartino prie Praviko (nors dabar nė žingsnio nepaliko Leviko), jie palinkėjo vienas kitam geros nakties ir užmigo. O naktį Levikas vėl sapnavo visus savo nuotykius ir naujas pažintis...

– Levikas nebebuvo pasiklydęs?

– Ne, dabar jis visada pasirūpina, kad Velcro būtų gerai užsegtas. Ir ne tik sau, bet ir Pravik.

– Taip pat pasirūpinsiu, kad mano sandalai būtų gerai užsegti, kad niekada nepasimestų.

– Gerai. Dabar labanakt, vaikeli.

– Labanakt, mamyte.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis Nr. 47 „Žalioji šviesa“ kompensuojamojo tipo“ Severodvinskas, Archangelsko sritis. Projektas „Drabužiai“ Projekto dalyviai: Kompensuojamosios rūšies vyresniosios grupės mokiniai ir tėvai Autorius – auklėtoja Vyatkina Jekaterina Valentinovna Severodvinsk 2014 Literatūra Priedas: 1. Projekto įgyvendinimas edukacinėse srityse 2. GCD tema „Jaunoji mada“ santrauka dizaineriai“ 3. Didaktiniai žaidimai. Įvadas Dabartiniame Rusijos visuomenės raidos etape daugėja vaikų su negalia, tai yra vaikai su negalia arba kiti vaikai, kurie nustatyta tvarka nepripažinti neįgaliais, tačiau turi laikinų ar nuolatinių nukrypimų. fizinis ir (ar) protinis vystymasis ir poreikis sudaryti specialias mokymo ir ugdymo sąlygas, t.y. turintys SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ. Kaip ir visi vaikai, negalią turintis vaikas savo raidoje siekia įvaldyti jį supantį pasaulį, įtraukti į visuomenės gyvenimą. Tačiau kelias, kurį jis turi eiti tam, smarkiai skiriasi nuo visuotinai priimto pedagogikoje: fizinės ir psichinės negalios apsunkina vystymosi procesą, o kiekvienas pažeidimas savaip keičia augančio žmogaus raidą. Vaikų, sergančių POP, korekcijos darbas apima: lytėjimo stimuliavimą, regos stimuliavimą, klausos stimuliavimą, smulkiosios motorikos ir rankų funkcijos stimuliavimą, artikuliacijos organų stimuliavimą ir lūpų stimuliavimą. Pirmasis ir pagrindinis šios kategorijos vaikų vystymosi bruožas yra tas, kad neįmanoma nubrėžti paralelės tarp fizinio ir tikrojo vaiko amžiaus. Antra, NOD įgytas įgūdis turi būti nuolat stiprinamas, kitaip jis išnyks. Trečia, šių vaikų raidoje stebimas ir progresas, ir regresija. Ir šie procesai nuolat keičia vienas kitą. Mūsų grupę lanko vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, protiniu atsilikimu, ONR, regos sutrikimais, organiniais smegenų pažeidimais, todėl savo darbą kuriame atsižvelgdami į vaikų su negalia ugdymosi poreikius. Kadangi tokiems vaikams būdingas greitas nuovargis, didelis išsiblaškymas suvokiant siūlomą medžiagą, maža dėmesio koncentracija, nervų sistemos išsekimas, svarbi mokymosi sąlyga yra šio proceso patrauklumas. Dirbant su tokiais vaikais labai svarbu parinkti efektyvias mokymo priemones. Kadangi svarbi visų kartų užduotis yra supažindinti vaikus su supančia tikrove, artimiausios aplinkos objektais, drabužių tema ir paskirtis buvo pasirinkta neatsitiktinai. Iš pradžių tema atrodė labai nuobodi. Pradėjau galvoti, kaip pažinties su drabužiais procesą padaryti kuo labiau įdomų ir lavinantį? Tada ir atėjo sprendimas visus darbus atlikti neformalia, informatyvia, žaisminga suaugusiojo su vaikais veikla. Suaugęs žmogus yra lygiavertis partneris, atsižvelgiant į vaikų interesus ir galimybes. Projekto pasas: Projekto tipas: Dominuojanti veikla: informacinė ir edukacinė Turinys: pedagoginis. Pagal dalyvių sudėtį: grupė. Trukmė: 2 savaitės. Vieta: MBDOU „Atlyginamojo tipo vaikų darželis Nr. 47 „Žalioji šviesa“ Projekto dalyviai: vyresniosios grupės vaikai su negalia, jų tėvai, mokytojai. Projekto idėja: Savo aprangos modelio sugalvojimas ir kūrimas, įvairios veiklos, bus įdomi priemonė vaikams susisteminti ir praturtinti žinias apie aprangą ir jo paskirtį. Problemos pareiškimas: Vieną žiemos dieną išėjome pasivaikščioti. Nusprendėme pasiimti lėlę su savimi. Tačiau ji neturėjo šiltų drabužių. Čia iškilo klausimas. Ar galima apsieiti be jo, o ar galima nešioti tuos pačius drabužius skirtingu metų laiku? Kam tau reikia drabužių? Kokie audiniai naudojami įvairių drabužių siuvimui? Taigi visi kartu nusprendė pasisemti daugiau žinių apie drabužius. Kurį laiką pavirskite „mados kūrėjais“, sugalvokite savo drabužių modelius. Aktualumas: plečiamas vaikų akiratis, platus žvilgsnis palengvina pažinimo procesą, aktyvina mąstymo procesus, pažintinę veiklą, kūrybiškumą, taip pat ugdo malonų, rūpestingą požiūrį į pasaulį. Tikslas: Susisteminti žinias apie aprangą ir jos paskirtį. Uždaviniai: 1. Suformuoti vaikams aiškią diferencijuotą idėją apie drabužių rūšis. 2. Supažindinti su audiniais (jų paskirtimi ir panaudojimu). 3. Supažindinti su profesijomis (audėja, siuvėja, siuvėja, mados kūrėja). 4. Aktyvinti ir turtinti vaikų žodyną šia tema, formuoti gramatiškai taisyklingą kalbą. 5. Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę, išmokite susikurti savo drabužių modelį, sugalvokite audinio raštą. 6. Ugdykite meninį ir kūrybinį suvokimą bei meninį ir estetinį skonį. 7. Ugdykite komunikacinius bendravimo ir socialinius įgūdžius. 8. Lavinti smulkiąją motoriką ir bendrą judesių koordinaciją. 9. Lavinti artikuliacinį aparatą. Integracija su kitomis ugdymo sritimis: Socializacija Pažinimas Komunikacija Meninė kūryba Sauga Grožinė literatūra Kūno kultūra Projekto etapai: Organizacinis 1 etapas. Suteikti projekto dalyviams šios temos aktualumą. 2. Pasirinkti metodinę, mokslo populiarinimo, grožinę, iliustruotą ir žaidimo medžiagą šia tema. 3. Sukurkite ilgalaikį planą. Produktyvus etapas Projektui įgyvendinti naudojamos įvairios formos, metodai ir būdai. Grupėje organizuojama lavinanti pažintinė dalykinė aplinka: *Knygų kampelyje žurnalų paroda „Mada“, paveikslėlių, kuriuose vaizduojami rūbų elementai, siužetinės nuotraukos, kuriose vaizduojami vaikai įvairiais drabužiais. * Žaidimo kampelyje – atributika istorijų žaidimui „Studija“, „Drabužių parduotuvė“, „Audiniai“. D / ir "Pasirengti pasivaikščioti", "Kieno drabužiai?", "Trečias papildomas" ir tt * Izo kampe - akvarelės, ploni teptukai, PVA klijai, balto šinco gabalėliai, žirklės, spalvotas popierius. Namų darbas: Pasiūlykite jai kartu su vaikais pagaminti kartoninę lėlę ir 2-3 popierinius drabužėlius. tiesioginė edukacinė veikla. Edukacinė veikla jautriomis akimirkomis. Savarankiška vaikų veikla. Paveikslėlių ir fotografijų su drabužiais apžiūra, žurnalas „Mada“. Vaidmenų žaidimai: - "Studija" - "Draperijų parduotuvė", "Drabužių parduotuvė" Apibendrinimo etapas. 1. Baigiamoji pamoka „Jaunieji mados kūrėjai“ žinioms apie audinius, drabužius, profesijas atpažinti: audėja, siuvėja, siuvėja, drabužių kūrėja. 2. Vaikiškų darbelių paroda "Servetėlė" 3. Mados žurnalas "Vaikų mada" Paskutinis projekto etapas buvo baigiamoji visų vaikiškų darbelių, pagamintų pagal projektą, paroda. Kiekvienas vaikas galėjo pasipasakoti apie savo veiklą. Taigi, mūsų hipotezė pasitvirtino. Vaikai sugalvoja ir kuria savo drabužių modelį, žavią pažinimo priemonę, susistemino žinias apie drabužius ir jų paskirtį. Išvada: pasibaigus projektui vaikų žinios apie aprangą ir jos paskirtį išsiplėtė. Įvairios veiklos dėka buvo sprendžiami žodyno turtinimo, kalbos gramatinės struktūros formavimo, rišlios kalbos ugdymo uždaviniai. Vaikai padidino susidomėjimą mokymosi procesu. Vaikai pamatė savo veiklos rezultatus. Projekto įgyvendinimas Edukacinės sritysTiesiogiai edukacinė veikla Ugdomoji veikla jautriais momentaisPažintinis ugdymas „Kur išaugo marškiniai?“; supažindinti vaikus su drabužių pramonės žmonių darbais. Formuoti vaikų idėją apie drabužių istoriją. "Pamestas mygtukas" - taisykite eilinę ir kiekybinę sąskaitą, palyginkite rinkinius. Peržiūrėkite nuotraukas, mados žurnalus, iliustracijas, vaizduojančias drabužius. Didaktinis žaidimas „Pasirenk pasivaikščioti“, „Pasiimk sagas“ – geometrinių formų savybėms įtvirtinti (spalva, forma, dydis), Kalbos raida Pokalbis „Kokie tai audiniai“, Supažindinti vaikus su audinio savybėmis. Aprašomųjų istorijų apie drabužius rašymas. Išmokite kurti aprašomąsias istorijas Audinių nagrinėjimas. Didaktinis žaidimas „Kieno drabužiai? - suformuoti gramatiškai taisyklingą kalbą. Skaito grožinę literatūrą N. Nosovas „Laistinė“, RNS „Auksinė verpstė“, V. Orlovas „Sudvė“, K. Ušinskis „Kaip lauke užaugo marškiniai“, V. Oseeva „Stebuklingą adatą“, Liaudies pasaką „Pasakojimas apie kaip drabužiai įžeisti“. Meninė ir estetinė raida „Miss fashion“ – žmogaus modeliavimas įvairiais drabužiais, „Vaikų mados“ žurnalo aplikacija, „Aprengkime lėlę Mašą ir Pašą“ – Drabužių piešimas, „Audinių parduotuvė“ – piešimas antspaudais, porolonu, pirštais audinys. iš popieriaus (origami), Dizainas iš popieriaus "Servetėlė" (juostelių pynimas), Kartoninių lėlių ir drabužių joms gamyba. profesijos: siuvėja, siuvėja, mados dizaineris, audėja. Žaidimai "Ateljė", "Drabužių parduotuvė", " Draperijų parduotuvė". Žaidimas-situacija "Viskas turi savo vietą". Iliustracijų šia tema svarstymas. Bendri veiksmai: "Valymas spintoje su drabužiais", Žaidimas "Aprengkime lėlę pasivaikščioti." Fizinis vystymasis Lauko žaidimų vedimas. : Kur buvome, nesakysime...“, „Spalvų brūkšneliai“. GCD tema „Jaunieji mados dizaineriai“ santrauka. Tikslas: plėsti žodyną, lavinti kūrybinę vaizduotę. Programos turinys: * Įtvirtinti vaikų žinias apie audinių savybes, išmokti parinkti audinį įvairių tipų drabužiams. * Stiprinti gebėjimą sutarti dėl daiktavardžių ir būdvardžių. * Įtvirtinti vaikų idėjas apie geometrinių formų savybes (spalvą, formą, dydį). * Pataisykite balses „A“, „O“. * Išmokykite vaikus piešti ant audinio dažais ir PVA klijais. Įtvirtinti gebėjimą kurti savo raštą, ugdyti tikslumą, proporcijos ir skonio jausmą. Įranga: dvi popierinės lėlės - Pasha ir Dasha; audinio šukės (draperas, chintz, šilkas, kostiumas, šifonas, džinsas); kortelės su lizdais įvairių drabužių pavidalu (paltas, kostiumas, palaidinė, suknelė, sarafanas, sijonas, kelnės, chalatas, pižama, marškiniai), kortelės su A, O raidėmis; įvairių dydžių, spalvų ir formų mygtukai; akvarelės, voveraičių teptukai Nr.3; vatos tamponai, plombos. GCD progresas. I. Auklėtoja: – Kai buvau mažas, kaip ir jūs, žaislų parduotuvėse nebuvo tiek daug. Daugelį žaislų gaminome patys. Tokias popierines lėles vaikystėje turėjau ir aš, ir mano draugės, ir net mama. Susipažinkite – Daša ir Paša. Mano mėgstamiausios lėlės. Drabužius jiems piešiau, net iš audinių siuvau. Ji pati sugalvojo stilius, parinko spalvą. Ji buvo tikra lėlių MODELERĖ. Pedagogas: - Vaikinai, kas yra MODELIAUS? Vaikai: - tas, kuris sugalvoja drabužius, juos puošia; sugalvoja audinių dizainus. Pedagogas: - Daša ir Paša, man pavyko išgelbėti, bet jų drabužiai buvo pamesti. Gaila! Ir aš turiu idėją! Žaiskime mados dizainerę. Parinksime audinį drabužiams. II. Pedagogas: - Pasiimk audinio gabalėlį sau. Pedagogas: – Kas turi audinio paltui pasiūti? Kas ji? Vaikai: - Stori, šilti, tankūs, minkšti. Pedagogas: – Kaip tai vadinasi? Vaikai: - Drap. Pedagogas: - Pakelkite audinį lengvų suknelių, chalatų, pižamų, marškinių siuvimui. Kas ji? Vaikai: - Lengvi, ploni, minkšti. Pedagogas: - Koks vardas? Vaikai: - Chintz. Pedagogas: – O prie elegantiškų drabužių kokį audinį rinksimės? Vaikai: - Šilkas, šifonas. Pedagogas: - Kas ji tokia? Vaikai: - Lygūs, šilkiniai, skaidrūs, ploni, lengvi, gražūs, švelnūs. III. Pedagogas: – Dabar išsirinkite drabužius savo kratiniams. Tik atidžiai žiūrėkite, nesupainiokite. D / ir „Pasiimk drabužių audinį“. Pedagogas: - Nastja, jei turite suknelę iš šilko, kaip mes ją pavadinsime? Kas tai? Vaikas: - Šilkinė suknelė. Pedagogas: - Katya, kokį sijoną turi? Vaikas: - Džinsinis sijonas. Pedagogas: - Kirilai, kokį paltą turi? Vaikas: - apsiaustas. Pedagogas: - Nikita, kokia tavo pižama? Vaikas: - Calico pižama. IV. Pedagogas: - Na, mados dizaineriai, dirbame toliau!? Išsirinkome modelį, pasiėmėme jam audinį. Dabar turime pasiimti mygtukus. Paimkite gaminį ir atsisėskite prie stalų. Pedagogas: - Ant drabužių uždėkite dideles, apvalias sagas. Pedagogas: - Kiek Camilla, tu įdėjai sagų? Ar tu Angelina? Pedagogas: - Dabar pakeiskite mygtukus tokiais, kad jie būtų tos pačios formos, bet kitos spalvos. Pedagogas: - Puiku! Drabužiai pasirodė gražūs! Pasha ir Dasha yra labai laimingi. V. Kūno kultūra. VI. Pedagogas: - O, vaikinai, ir aš prisiminiau, kad Dašai visada patiko drabužiai, kurių pavadinime yra balsė „A“. Pavadink ją. Bet demesio, drabuziai turi buti mergaitems Vaikai: - suknele, striuke, sijonas, sarafanas, lietpaltis, palaidine, pižama, kailinis, striuke. Pedagogas: - A - Pasha visada mėgo drabužius, kurių pavadinime yra balsis "O". Pavadink ją. Atminkite, kad drabužiai turi būti skirti berniukui. Vaikai: - Marškinėliai, vėžlys, šortai, paltas. VII. Pedagogas: Pašai ir Mašai reikia naujų drabužių. Yra stilių, bet nėra gražaus audinio. Tai tik balta. Vaikinai, turiu puikią idėją. Ant jo nupieškime raštus. Kokius modelius galima piešti? Vaikai: - Taškeliai, dryžiai, gėlės. Pedagogas: - Išardykite drožles, atsisėskite. Dėmesio. Ant audinio reikia piešti gruntuojant. Pažvelkite į viską ant lentos. Surenkame dažus ant teptuko (vatos tampono, antspaudo), teptuko šerius atsargiai užtepame ant audinio. Šepetėlio galiukas atrodo aukštyn. Pradėti dirbti. VIII. Koks gražus, ryškus, spalvingas jūsų audinys. Pasirūpinkime jai drabužių. Atneškite čia (Vaikai audinį pakeičia kortelėmis su angomis įvairių drabužių pavidalu). Pedagogas: - Angelina, pasirenk savo suknelę Dašai. Pedagogas: - Dima, pasirenk Pashos marškinius. Pedagogas: - Tai pasirodė puiku! Madinga! O svarbiausia – mano lėlės turi naujus, gražius drabužėlius. Ačiū. Baigiamoji paroda Žurnalas „Vaikų mada“ Dizainas iš popieriaus „Servetėlė“ Naudota literatūra, interneto šaltiniai: 1. Alyabieva Ye.A. Paskutinės dienos leksikos temomis: planavimas ir užrašai. Knyga. 3. 2 leidimas – M .: TC Sphere, 2009 m. 2. Bogotejevas Z.A. Taikymo pamokos darželyje: Knygelė darželio auklėtojams. M.: Švietimas, 1988 m. 3. Veraksa N.E., Komorova T.S., Vasil'eva M.A. Programa „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“ M.; Mozaikos sintezė, 2011 m 4. Mados žurnalas „BonPrix“ 2013 m 5. Koldina D.N. Modeliavimas su 5-6 metų vaikais. Klasių santraukos. M.; Mosaic-Synthesis, 2011 6. Komarova T.S. Vaizdinės veiklos užsiėmimai darželyje: Knyga. pedagogams vaikams. Sada. -3 leidimas, M.: Švietimas, 1991 m. 7. Metlina L. S. Matematika darželyje. M.: "Apšvietimas", 1984 8. http://festival.1september.ru 9. http://detsad-kitty.ru 10. http://www.maam.ru/ 11. http://pedmir. ru/ 12. Nuotraukos autorė Vyatkina E. V. Vaikų literatūra 1. N. Nosovas "Laistinė" 2. Liaudies pasaka "Pasaka apie tai, kaip buvo įžeistas drabužis" 3. Orlovas V. "Sudvėja" 4. Oseeva V. Magija adata“ 5. RNS „Auksinė verpstė“ 6. Ušinskis K. „Kaip lauke užaugo marškiniai“ http://www.o-detstve.ru Portalas „Apie vaikystę“ IV visos Rusijos nuotolinė konferencija „Projektinė veikla švietimo įstaiga"

MBDOU „kombinuoto tipo vaikų darželis Nr. 2“

PROJEKTAS "DRABUŽIAI"

TNR vyresnioji grupė „Vaivorykštė“

Pedagogai:

Belkova E.P.

Golovanova T.V.

Kamenskas - Uralskis

PERŽIŪRĖTI PROJEKTAS: kūrybinis, informacinis, trumpalaikis, grupinis.

DALYVIAI : auklėtojos, vyresniosios grupės vaikai, tėveliai.

ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS : 2 savaitės.

TIKSLAS: Sisteminti, apibendrinti ir papildyti vaikų žinias apiedrabužiai.

UŽDUOTYS :

Formuoti vaikų idėjas apiedrabužiai, jo rūšys, dalys;

Formuoti vaikų idėjas apie kilmės istorijądrabužiai;

Lavinti vaikų kalbą, plėsti žodyną;

Stiprinti vaikų gebėjimą dirbti su diagramomis;

Išmokyti vaikus apibendrinti, klasifikuoti, sisteminti;

Mokyti vaikus rūpintis savodrabužiai;

Ugdykite pagarbądrabužiai;

Suaktyvinti bendrą tėvų ir vaikų veiklą įgyvendinantprojektą.

1. PARUOŠIMAS ETAPAS:

Informacijos rinkimas apiedrabužiai;

Pedagogų pasakojimas apie rūšisdrabužiai;

Tapybadrabužiai;

Mokymasis eilėraščių apiedrabužiai;

Straipsnis tėvų kampelyje „Ruošiamės pagal orą“;

Grožinės literatūros sąrašo sudarymas šia tema;

Žaidimų pasirinkimas.

2. PAGRINDINĖ ETAPAS:

GCD:

1. Kalbos raida : "Studija" , „Mįslės, patarlės ir posakiai apie drabužiai » ;

2. Aplinkinis pasaulis : „Megztiniai ir kaftanai“ , « Rusiškas kostiumas » ;

3. Natūrali aplinka : « Gyvūnų drabužiai » ;

4. Brėžinys : "Dažyti audiniai" , „Mes piešiame lėlių drabužiai » ;

5. Modeliavimas : (bareljefas)"Rusiškas sarafanas" ;

6. Paraiška : „Nauja suknelė lėlei“ .

Pokalbiai, pasakojimai:

„Gyvūnų kūno dengimo ypatumai“ , "Kaip drabužiai » , « Ateities drabužiai » , "Liaudies kostiumai" , „Turiu naują drabužiai » , « Drabužiai virtuvėje ir gamtoje » .

Albumo apžvalga:

« Audinys » , "Liaudies kostiumai" , "Audinių rūšys" , "Sportas drabužiai » , « Gelbėjimo tarnybos apranga » .

Vaidmenų žaidimai : "Studija" , "Taškas drabužiai » , "Mados dizainerio studijoje" , "Namas modelio" .

Didaktiniai žaidimai : „Mokykitės pagal aprašymą“ , "Pasakyk vieną žodį" , "Kam ko reikia?" , "Kas ką daro?" , "Geras Blogas" , "Atspėk" , „Pakratinys maiše“ , "vyras ar moteris drabužiai » , "Žiema ar vasara" , « Drabužiai ar batai » , „Rasti ir pavadinti“ , "Mados istorija" , „Pasaulio tautų kostiumai“ , "Profesijos" , "Kūdikio etiketas" .

Grožinės literatūros skaitymas literatūra:

1. Rusų liaudies pasaka"Auksinė verpstė" ,

2. V. Oseeva"Stebuklinga adata" ,

3. N. Nosovas"lopas" ,

4. E. Blaginina"Išmokysiu tave rengtis ir brolau" ,

5. L. Čarskaja„Didysis plovimas“ ,

6. Kazachų pasaka"Nuostabi pasaka" ,

7. K. Ušinskis„Kaip lauke užaugo marškiniai“ ,

8. Z. Voskresenskaja"Gijos pabaigoje" ,

9. E. Blaginina"paltas" ,

10. Z. Aleksandrova"Sarafanas" ,

11. V. Orlovas"Dubutė" ,

12. A. Barto „Šimtas drabužių,

13. V. Zaicevas„Aš galiu apsirengti pats“ ,

14. N. Sakonskaja"Sniego gniūžtė" ,

15. V. Livšitas"Valina pirštinės" ,

16. „Istorija apie tai, kaip drabužiai įsižeidė » .

Bendravimas su tėvais:

Konsultacijos:"Kaip aprengti vaiką namuose ir gatvėje" , « Apranga pasivaikščiojimui » , atmintinė"Atitikimas sezono drabužiai » , rekomendacijos šia tema« Audinys » .

3. BAIGIAMASIS ETAPAS:

Didaktinio žaidimo kūrimas« Aprenkite lėlę pagal sezoną » (drabužiai iš veltinio) ;

Albumo sudarymas« Audinys » ;

Lėktuvo lėlės piešimas irdrabužiai jai;

Pramogos"Rudens Defele" .

SIŪLOMI REZULTATAI:

Susiformavo vaikų idėjos apie kilmės istorijądrabužiai, jo rūšys, dalys;

Tėvai dalyvaujaprojekto veikla;

Realizuojami vaikų poreikiai produktyvioje veikloje.

Piešimas "Dažyti audiniai"

Modeliavimas „Rusiškas sarafanas“

Paraiška „Nauja suknelė lėlei“

Didaktinis žaidimas „Aprenk lėlę pagal sezoną“ (iš veltinio)

Origami "Marškinėliai"

Drabužių istorija

Pirmieji žmonės, kurie bėgo paskui mamutus, dažniausiai tai darė nuogi, dengdami tik kai kurias kūno dalis. Iš esmės karštu oru dideli augalų lapai, paparčiai, suvynioti aplink sėdmenis, tarnavo kaip drabužiai.

Viršutinė dalis dažniausiai būdavo paliekama neuždengta. Tačiau net ir tokį gėlių sijoną būtų galima pavadinti pirmuoju drabužių analogu.

Taigi, pirmasis drabužių pasirodymas gali būti siejamas su pirmojo žmogaus pasirodymo laiku – maždaug prieš 35 tūkstančius metų.
Drabužių paskirtis buvo labai skirtinga. Be estetiškumo, taip pat reikėjo prisidengti nuo karščio ar šalčio, kad odos neįgraužtų vabzdžiai, gyvatės ir kiti gyvūnai. Galiausiai, aprangos išvaizda taip pat suvaidino nemažą vaidmenį dekoruojant.

Jau seniai žmonės suprato, kad drabužių funkcijos gali būti labai skirtingos ir šį aksesuarą naudojo kaip vieną pagrindinių ant savo kūno. Kalbant apie drabužius kojoms, jų išvaizda buvo daug vėliau.

Ilgą laiką Žemės gyventojas puošėsi drabužiais, bet pamiršo kojas. Medžiodami žvėris, pirmieji naujakuriai, neturėdami kitos galimybės, ir, tikriausiai, nedvejodami, visai basomis kojomis žengė ant žemės, žolės, akmenų. Nuo ankstyvos vaikystės jų pėdų oda priprato prie tokio gydymo, masažo, dėl to ji tapo šiurkštesnė, tarsi atlikdama batų vaidmenį.

Drabužių atsiradimas gali būti siejamas su kitais pastarųjų tipais. Pavyzdžiui, norėdami apsisaugoti nuo vabzdžių ir kitų kenksmingų gyvių, senovės atstovai noriai išsitepė moliu ir purvu. Radę tam tikrą prasmę, tepalai pradėjo keistis. Atsirado natūralios kilmės augaliniai aliejai ir riebalai. Šio atradimo dėka homo sapiens atstovas pradėjo puoštis, dažyti odą įvairiomis spalvomis. Keli raštai ant veido, nugaros, krūtinės, rankų ir kojų buvo panašūs į šiuolaikines tatuiruotes ir, be estetinės funkcijos, atliko ir apsauginę funkciją. Pasipuošę žaliai, galite be baimės pradėti medžioti vešliuose tankumynuose. Ištepęs save purvu, surengti puolimą kalnų grandinėse.

Netrukus puošybai imta naudoti laukinės gamtos dovanos, būtent buivolo dantys buvo naudojami kaip pakabukai, apyrankės, kaulai. Tada paskerstų gyvūnų odos, be grindų dangos funkcijos, pradedamos naudoti kaip drabužiai. Iš pradžių prie pečių buvo tvirtinamos ištisos odos, vėliau nuo drobių nuplėšiami norimo dydžio gabaliukai.

Kaklaraiščiai buvo daromi iš augalų stiebų, vynmedžių ir plaukų, kurie buvo supinti, sukuriant patvarią medžiagą. Auskarų vėrimo įrankiais drobėje buvo padarytos skylutės, į kurias susegamos juostelės. Tokie drabužiai gali lengvai išsilaikyti nenukrisdami bėgiojant ar einant. Kiek vėliau pradėti naudoti ploni kaulai – adatų ir plaukų prototipai – siūlas. Skirtingi audinio gabalai buvo susiuvami kartu, formuojant vis sudėtingesnes drabužių detales.

Tokie ženklai buvo tiesioginiai jų eros simboliai. Kai kurios gentys naudojo savo dekoracijas, raštus, taip parodydamos skirtumą tarp tautų. Dėl šio tipo drabužių atsiradimo buvo galima spręsti apie praeities kultūrines tradicijas.

Pamokos santrauka

"Audinys. Avalynė. kepurės"

vyresniems vaikams.

Tikslai ir tikslai:

Suformuoti apibendrinančią sąvoką „drabužiai“, „galvos apdangalai“, „batai“;

adresupatikslinti temos žodyną, jį išplėsti ir aktyvinti, supažindinti su aprangos, kepurių ir batų paskirtimi;

Rugdyti gebėjimą klasifikuoti;

išmokti sudaryti ir vartoti daiktavardžių daugiskaitą;

formuoti taisyklingą vienaskaitos ir daugiskaitos giminės vartoseną;

išmokti sutarti ir vartoti įvardžius „mano“, „mano“, „mano“, „mano“ su daiktavardžiais;

išmokti iš daiktavardžių sudaryti giminių būdvardžius;

išmokite taisyklingai vartoti prielinksniusbe;

formuoti gebėjimą derinti žodžius sakinyje;

lavinti dėmesį, atmintį, vaizduotę, loginį mąstymą, motorinius įgūdžius;

formuoti pažintinį interesą, gebėjimą nustatyti priežastinius ryšius žmogaus gyvenime ir gamtos pokyčiuose, ugdyti sąmoningą požiūrį į drabužių naudojimą sveikatai palaikyti, formuoti domėjimąsi ugdyti poetinius pratimus.

Medžiagos ir įranga: temos nuotraukos su atvaizdudrabužiai, kepurės, batai, keturių sezonų nuotraukos,aprangos batų nuotraukos, kuriose trūksta jokios detalės, flomasteriai kiekvienam vaikui, kamuoliukas, magnetinė lenta.

EIK linktelėti:

Skaityti eilėraščius apie drabužius ir batus. Pokalbis.

Mokytojas skaito vaikams rimuotus tekstus ir užduoda klausimus apie jų turinį.

Audinys

Striukės, kelnės, paltai ir kelnės,

Suknelės, sijonai žmogui reikalingi.

Viskas, ką dėvime, vadinama drabužiais.

Ir jūs turite prisiminti pavadinimą.

Kodėl žmogui reikia drabužių?

Ji apsisaugo nuo lietaus, vėjo,

Šaltu oru šildo, karštu oru apsaugo

Ji išgelbės jus nuo šalčio ryte.

Tik tarnauti ilgesniems drabužiams,

Jis turi būti tvarkingas ir šviežias.

Išvalykite, išlyginkite, nuplaukite ir išdžiovinkite

Dėvėkite ir atsargiai sulankstykite.

Kas yra drabužis?

Kokius dar drabužius žinote?

Kodėl žmogui reikia drabužių?

Kaip vadinasi sportinė apranga?(namams, darbui, atostogoms). Kas tai per drabužis?

Kokius drabužius dėvi vyrai? (moterys, vaikai)

Kaip turėtum prižiūrėti savo drabužius? Kam?

Skrybėlės

Jei saulė šviečia ryškiai

Neišeik be Panamos.

Jei sniegas sūkuriuoja, vėjas

Tada užsidėkite skrybėlę.

Merginos dėvi skareles

Visada su madingomis skrybėlėmis

O berniukai turi kepures

Ir beisbolo kepuraites ne veltui.

Galvos apdangalai drabužiams

Lėtai pakelkite

Kad ne tik šilta, bet ir prieš.

Buvo prie veido ir papuoštas.

Bet kuriuo sezonu

Nuo labai seniai

Apsaugo galvą

Galvos apdangalas.

Kas yra galvos apdangalas?(Daiktai, kurie tarnauja kaip drabužiai galvai.)

Kokias dar skrybėles žinai?

Kodėl žmonėms reikia skrybėlių?

Kokias skrybėles nešioja vyrai? (moterys)?

Avalynė

Dažnai avime batus

Jei sniegas ir baltas

Ir viskas buvo pilna lietaus.

Vasarą avime basutes

Kad kojos nepavargtų.

Pasimatuojame batus per šventę,

Mes vaikštome juose matine.

O su sportbačiais mikliai šokinėjame

Ir varom apvalų rutulį.

Negalime gyventi be batų

Padės mums esant blogam orui

Kad ji būtų sveika..

Kiekvienas batas yra svarbus.

Kas yra batai?(Prekė dėvima ant kojų.)

Kodėl žmonėms reikia batų?

Kokius dar batus galite įvardyti?

Kaip vadinasi sportiniai bateliai? (namams, darbui, atostogoms). Kokie tai batai?

Kokius batus avi vyrai? (moterys, vaikai)?

Kaip turėtum prižiūrėti savo batus? Kodėl? Kaip jie plauna ir valo batus?

2. Klasifikacija. Pratimas « Mano, mano, mano, mano“.

Pakvieskite vaikus suskirstyti temų paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti drabužiai, batai ir kepurės, į tris stulpelius „Drabužiai“, „Batai“, „Kepurės“.

Apžiūrėkite drabužius su vaikais dalykų paveikslėliuose ir pavadinkite juos žodžiais „mano“, „mano“, „mano“, „mano“.

3. Pratimas „Pasirink žodį ir kartok“.

Vanya turi marškinius, berniukai turi ... o parduotuvėje jų yra daug ...

Maša turi striukę, merginos turi ..., o parduotuvėje jų yra daug ...

Mama turi suknelę, moterys turi... o parduotuvėje daug...

Tėtis turi paltą, vyrai turi... o parduotuvėje daug...

Kokie batai yra batų parduotuvėje? (Batų parduotuvėje yra daug batų (batų, šlepečių ir kt.)).

4. Pasakos "Istorija yra paslaptis" skaitymas

Mokytojas skaito vaikams pasaką ir užduoda klausimus apie turinį.

Kažkokioje karalystėje

Šlovingoje būsenoje

Kažkada aš nežinojau kas,

Valgiau ir gėriau nežinau ką.

Štai aš nežinau kas

Pirkite sau paltą.

Viską išbandžiau, išbandžiau,

Nieko nepasiėmė.

O lauke šalta

Jis sustingsta iki ašarų.

O kas peršalo, nežinau.

Jam nepatiko sirgti.

Greitai nubėgo į vaistinę

Ir aš nusipirkau sau tabletę.

Nusipirkau du garstyčių pleistrus,

Nepamiršau nosies lašų.

Gėrė ir meluoja, serga,

Viskas nuo kažko prakaituoja.

marškinėlių ir kojinių keitimas,

Šalikas šildo gerklę.

Visą savaitę jis buvo gydomas -

Taip rimtai peršalo.

Pagaliau gali keltis

Kur nors pasivaikščioti.

O lauke pavasaris

Ji atėjo žiemoti.

Kažkas bėga, murma

O kai kur viskas skuba.

Kažkas taip garsiai dainuoja

Ir šaukia: "Pavasaris ateina!"

Kažkas šildo žemę

Ir visus glosto spinduliais.

Nežinau, kas vaikšto

Ir žvirblius skaičiuoja.

Boiko pliaukštelėja per balas -

Vakare jis vėl peršalo.

Sloga, galvos skausmas

Kažkas gydomas, meluoja.

Visi vaikšto gatve

Na, kažkam nuobodu.

turėjau apsirengti

Dėvėkite batus pagal orą

Eiti gatve

Ir negulėk visą dieną!

Kas galėtų gyventi kokioje nors karalystėje?

Kodėl jis susirgo?

Ką jis nusipirko vaistinėje, kai susirgo?

Kas bėga ir ūžia pavasarį?

Kas pradeda dainuoti pavasarį?

Kas šildo žemę spinduliais?

Kodėl aš nežinau Kas vėl peršalo?

Ką reiškia rengtis pagal orą?

Kaip drabužiai padeda žmogui išlikti sveikam?

– Padėkime pasakos „Nežinau kas“ herojui ir išmokykime išsirinkti sezonui (sezonui) tinkamus drabužius, batus ir kepures.

5. Didaktinis žaidimas „Aprengkime lėlę pagal sezoną“

Mokytoja kviečia vaikus aprengti lėlę pasivaikščioti pagal paveikslėlyje nurodytą sezoną ir orą, pasirenkant drabužius ir avalynę iš daugybės siūlomų variantų, įvardija aprangos elementus ir paaiškina, kodėl lėlei reikia šių drabužių ir batų. gerai jaustis ir nesirgti. Tie vaikai, kurie netinkamai pasirinko drabužius ir avalynę, turėtų numatyti galimas neigiamas netinkamai pasirinktų drabužių ir avalynės pasekmes.

Kaip vadinasi vasarą dėvimi drabužiai? Žiemą? Rudenį? Pavasarį?

Kaip pasirinkti tinkamą skrybėlę sezonui? Oras?

Kas yra žieminės kepurės? Vasara? Ruduo-pavasaris?

Kaip pasirinkti batus sezonui? Oras? Skirtingiems drabužiams?

6. Didaktinis pratimas. "Kas, jeigu..."

Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti apie situacijas ir pasiūlyti savo atsakymus, naudodamas tokį pavyzdį: „Jei vasarą dėvi kailinę kepurę, tai ...“. Skatinamas atsakymų originalumas.

Kas nutiks, jei vasarą dėvite kailinę kepurę?

Kas nutiks, jei žiemą vilkėsite šortus ir marškinėlius?

Kas atsitiks, jei lyjant apsiaussite šlepetes?

Kas nutiks, jei per karščius nedėvėsite panamos?

Kas atsitiks, jei vėjuotu oru vaikščiosite be kepurės?

Kas atsitiks, jei vaikščiosite šaltyje be kumštinių pirštinių? Su rudeniniais batais? Su kepure?

Fizkultminutka.

Vaikščiojome žiemą - apsivilkome kailinius,

Jie apsivilko kailinius ir žaidė sniego gniūžtėmis.

Vaikščiojome pavasarį - apsivilkome lietpalčius,

Vaikai imituoja sniego gniūžčių žaidimą.

Apsivilko lietpalčius – skaičiavo balas.

Vasarą vaikščiojome - apsivilkome šortus,

Vasarą vaikščiojome – apsivilkome sukneles.

Jie šokinėja.

Ėjo per pievą – gaudė drugelius.

mėgdžioti Gaudau drugelius.

7. Didaktinis žaidimas „Ateljė“ ir „Batų dirbtuvės“

Išdalinkite vaikams paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti drabužiai ir batai be jokių detalių, pasiūlykite pataisyti drabužius ir avalynę.

Pratimas "Be kurio?".
Pakvieskite vaikus pažvelgti į batų aprangos paveikslėlius, kuriuose trūksta detalių, ir atsakyti į klausimus:
-Be ko čia batas (batas, batas)? (Šis batas yra be pado. Šis batas yra be kulno. Ir pan.)

- Kas tai? Be ko suknelė (marškinėliai)? (Suknelė (marškiniai) be rankovių (apykaklės, sagų, kišenių, rankogalių).

Pratimas „Pataisysime batus, taisysime drabužius“

– Kas siuva drabužius? (Drabužius siuva siuvėja.)

– Kur siuvami drabužiai? (Ateljė, drabužių fabrike.)
-Kur taisysime batus? (Batus pataisysime batų parduotuvėje.)

– Kas taiso batus batų parduotuvėje?

Kaip batsiuvys taiso batus? (Batsiuvys prikalė kulnus. Batsiuvys klijavo padus. Batsiuvys įsiuvo užtrauktukus. Batsiuvys prisiuvo juosteles ir pomponus.)
Išdalinkite vaikams flomasterius ir pasiūlykite užbaigti trūkstamas drabužių ir batų detales.

Darbo pabaigoje paklauskite vaikų, ką jie padarė.(Prisiuvau rankovę prie suknelės (marškinių). Ir t.t.)

8. Didaktinis žaidimas su kamuoliu „Įvardink tris objektus“

Mokytojas meta kamuolį ratu stovinčiam vaikui ir įvardija bendrinę sąvoką (drabužiai, batai, kepurės), o vaikai turi įvardyti tris konkrečias sąvokas, susijusias su bendrine. Tada mokytojas įvardija tris rūšių sąvokas, o vaikas turi įvardyti vieną bendrinę sąvoką, kuriai jos priklauso. Tada mokytojas gali duoti užduotis pakaitomis.

Užduotis gali būti sudėtinga įtraukus sezoninius drabužius ir batus.

Mokytoja giria ir dėkoja vaikams.

Patarlės ir posakiai apie drabužius

Ištieskite kojas išilgai drabužių.

Juos pasitinka drabužiai, palydi protas.

Viena apranga ir šventei, ir pasauliui, ir geriems žmonėms.

Apsirengęs kaip juokdarys.

Be kelnių, bet su kepure.

Apsirengęs prasčiau nei kaliausė.

Salop ant kailio ir stigma pūkų.

Vieną apsiaustą ir net tą vėjas išmušė.

Tu negali maitinti vištos ir negali aprengti merginos.

Negalite valgyti dviejų vakarienių iš karto ir negalite dėvėti dviejų suknelių.

Batai su viena koja ir be padų.

Barry atmušimai yra sunkūs.

Apsiauti batus, pasipuošti, ir yra į ką pažiūrėti.

Aprenkite kelmą giedrą dieną, todėl gerai.

Turi doha ant žuvies kailio.

Nieko nepridengti nuodėmingo kūno.

Ne drabužiai daro vyrą, o vyras drabužius.

Be veidų, be odos, bet su sodriais drabužiais.

Sabalo kailis priešais jį atidaro duris.

Jei ėjote aukštas po aukšto, įėjote, bet neįėjote – negalite jo traukti.

Nebrangiai duota, neskauda ir gaila.

Kai jis apsirengė, jis didžiavosi.

Ne visi drabužiai teikia džiaugsmą, bet kiti ir visai nereikalingi.

Dėvėta - dėvėta ir apleista.

Suknelė nauja, o pleistrai seni.

Rūbininkas sugadins, lygintuvas išlygins.

Batsiuvys be batų, siuvėjas be kelnių.

Gavau rankoves nuo liemenės.

Neteisingai pasiūta, bet tvirtai pasiūta.

Sutrumpinkite – nesukite atgal.

Tikslas kaip sakalas.

Drabužiai geriau nauji, o draugas senas.

Eilėraščiai apie drabužius

DRABUŽIAI
Kelnaitės, frakas, liemenė -
Šių žodžių šiandien nėra.
Ir bet kokie drabužiai
Tai vadinama „gudrybe“.

TIE
Kaip užsirišti kaklaraištį - pasirūpink juo,
Kvailai nieko ant jo nelašinkite.
Ir nors jis nėra tokios pat spalvos kaip reklamjuostė,
„Versace“ jam brangi.

STRUKĖ
Jis ryžtingai nusivilko permestą striukę,
Nors praeivis, kaip pasisekė, žiauriai susimušė.
Jis ilgai ieškojo geros striukės,
Ir galiausiai jam šiandien pasisekė.

SUKNELĖ
Pasiuvau baltą suknelę atėjus pavasariui,
O parduotuvė, kurioje atsisėdau, buvo nudažyta.
Brigados darbuotojai nemėgsta kuklios klasikos
Ir jie mums suteikia pašėlusį dėmėtą avangardą.

KELNĖS
Nedėkite rašiklių į kelnes,
Tai neprotinga.
Galite įkišti rankas į kelnes,
Tačiau kitose. Nepastebimai.

SIJONAS
mėlynas sijonas,
Po velnių tuos, kurie pynė.
Lyubochka po sijonu
Kviečia visus.

MAC
Koks buvo patogus ir geras „Mac“,
Ką jis dėvėjo prašmatniai per šventes.
Jis davė Zhora laikyti savo mac
Ir nuo to laiko jis daugiau jo nematė.

Didaktiniai žaidimai

Rudeniniai rūbai, batai, kepurės.

Pratimas. Rekomenduojamas:

atkreipkite vaiko dėmesį į tai, koks dabar metų laikasžingsniavo, kokie pasikeitė orai, palyginkiteoras vasarą ir rudenį;

paaiškinkite, kodėl žmonės skirtingais sezonais dėvi skirtingus drabužiusdrabužiai, batai, kepurės;

paaiškinkite vaikui sąvokas „sezoniniai drabužiai“, „batai“,"kepurės";

paklausk vaiko: „Kodėl tau reikia nešioti rezine batai, švarkas, kepuraitė, o vasarą - panama, bosokojos, šortai?

Kartu su vaiku atidžiai apžiūrėkite drabužius,batai, kepurės, kurias nešioja kiekvienas šeimos narysruduo ir medžiaga, iš kurios jie pagaminti; pieštidėmesys jo kokybei ir modeliui;

pataisyti drabužių detalių (apykaklės, kišenių) pavadinimusir tt).

4 užduotis. Atidžiai apžiūrėkite viršutinius drabužiusirvardas jądetales (apykaklė, kišenė, sagos, rankawa..).

5 užduotis. Didaktinis žaidimas– Kieno, kieno, kieno, kieno? (savininko įvardžių vartojimas).

Kieno tai skrybėlė? - Mano.

Kieno tai pirštinės? - Mano.

Kieno tai šalikas? - Mano.

Kieno tai paltas? - Mano.

6 užduotis. Suderinkite kuo daugiau daiktų su įvardžiais : mano yra kepurė...;

mano yra skara...;

mano batai...

7 užduotis. Didaktinis žaidimas„Ištaisyk klaidą“ (įjungta turėtinių įvardžių reikšmių supratimas).

Mano batai, mano kepurė, mano pirštinės, mano šalikas...

8 užduotis. Vykdykite instrukcijas ir atsakykite į klausimą (suprasti sudėtingas instrukcijas):

Pakabinkite šaliką ant kėdės atlošo ir uždėkite skrybėlę ant kėdės.

Ką tu padarei pirmiausia ir ką tada?

9 užduotis. Didaktinis žaidimas"Vienas yra daug" (daugiskaitos daiktavardžių vartojimas): pirštinė - ...; kojinė - .... šalikas - šalikai; dangtelis - ...;

10 užduotis. Didaktinis žaidimas"Didelis mažas" (žodžių daryba naudojant mažybinius žodžius priesagos kepurė - kepurė; batai - ...; paltas - ...; striukė - ...; kepurė - ....

11 užduotis. Didaktinis žaidimas„Pasirink ženklą“.

Striukė (koks?) - raudona, šilta, megzta, vilnonė, elegantiška... .

Batai (kokie?) - rudi, nauji, guminiai, gražūs... .

Šalikas (kas?) - ....

Paltas (kas?) -.

12 užduotis. Didaktinis žaidimas„Įvardink ką“ (santykinių būdvardžių daryba):

guminiai batai - guminiai batai;

vilnonė kepurė - vilnonė;

odinės pirštinės - odinės... .

13 užduotis . Žaidimas"Kas yra kas" (sudėtinių sakinių sudarymas ant dviejų nuorodų paveikslėlių)

Berniukas turi marškinius, o mergaitė – suknelę.

Berniukas turi batus, o mergina – batus.

14 užduotis. Žaidimas"Pasakyk priešingai" (antonimų asimiliacija)

Didelis mažas,

Švarus purvinas

Vaikams - suaugusiems,

Trumpas ilgas

Sausas – šlapias.

Užduotis 16. Apie atsakyk į klausimą:„Ką galima laikyti poros? (daiktavardžių derinimas su skaitikliu nym) : viena pora batų, dvi poros batų... penkios poros batų(kojinės, kojinės, batai, batai, pirštinės).

Užduotis 15. Suskaičiuokite elementus (buvimo sutartis daiktavardžiai su skaitvardžiais): vienas šalikas, du šalikai, trys šalikai, keturi šalikai, penki skarelės; viena skrybėlė dvi kepurės... penkios kepurės; vienas paltas, du paltai... penki paltai.

17 užduotis. Parašykite aprašomąjį pasakojimą apie rudenįdrabužiai, avalynė, galvos apdangalai (pasirinktinai).

Tai švarkas. Tai šilti drabužiai. Dėvimas pavasarį arbaruduo. Ši striukė raudona. Ji turi gobtuvą. Ji nešlapias. Galima nešioti lyjant. Ji užsisega užtrauktukuiki „žaibo“.

13 užduotis. H vardinti rudeninius drabužius, batus, galvągalvos apdangalai. Papasakokite apie apsirengimo tvarką išvykstantį pasivaikščiojimą.

14 užduotis. Iškirpkite ir įklijuokite nuotraukas į albumąrudeninių drabužių, batų ir kepurių įvaizdis.

Mįslės tema "Drabužiai, batai"

1 pratimas. Perskaitykite ir įsiminkite eilėraštį.

Lietus, lietus - lašelinė-lašelė, šlapi takai.

Negalime eiti pasivaikščioti, sušlapsime kojas.

2 užduotis. Atspėkgalvosūkiai ir mokytis pagal pasirinkimą.

© Man dažnai skambina, jų laukia, O kai ateinu, nuo manęs slepiasi.

(Lietus)

© Stogas iš po stogo išlindo per lietų.

(Skėtis)

© Mes visada vaikštome kartu, kaip broliai. Vakarieniaujame po stalu, o naktį – po stogu.watyu.(Avalynė)

© Kad nesušaltų, penki vaikinai sėdi megztoje krosnyje (Pirštinės)

© Jei lyja, neliūdime – gudriai pliaukštelimebalos

Saulė švies – mes po pakabustovėti (Batai)

© Sėdžiu ant žirgo, nežinau ant ko.

Susitikimas su draugu – nušoksiu, sveiki atvykę.

(dangtelis)

Ketvirtasis yra perteklinis.

3 nuotraukos su drabužių atvaizdu, 1 - su batais.

3 nuotraukos, kuriose vaizduojami batai, 1 - drabužiai.

3 nuotraukos su viršutiniais drabužiais, 1 - su apatiniais.

3 nuotraukos su apatiniais, 1 - su viršutiniais drabužiais.

3 suknelės su aplikacijomis, 1 be jos.

3 suknelės lygios, 1 - su siuvinėjimu.

3 suknelės vienos spalvos, 1 - dėžutėje.

3 elegantiškos suknelės, 1 - be dekoracijų.

3 sijonai su petnešėlėmis, 1 - be jų.

3 sijonai ilgi, 1 - trumpi.

3 klostuoti sijonai, 1 - tiesūs.

3 prijuostė su kišenėmis, 1 - be kišenių.

3 vasarines sukneles, 1 - ziemines.

3 vaikiškos suknelės, 1 - suaugusiųjų.

3 suknelės suaugusiems, 1 - vaikiškos.

3 suknelės be vienos detalės (pasiūtos), 1 pilnai baigta

3 žieminiai paltai, 1 - lietpaltis.

3 vasariniai paltai, 1 - kailiniai.

Striukė, švarkas, megztinis ir sijonas.

3 drabužių detalės, 1 - suknelė.

Panamos kepurė, kepurė ir šalikas.

Batai, batai, veltiniai batai ir šlepetės.

3 tipo batai su kulnais, 1 - be kulnų.

3 vaikiškų batų tipas, 1 - suaugusiems.

3 rūšių žieminiai batai, 1 - vasariniai.

3 vaikai apsiauti batais, 1 - basi.

3 vaikai be batų, 1 - batai.

3 vaikai su kepurėmis, 1 - be kepurės.

3 vaikai kailinėmis kepurėmis, 1 Panamoje.

Pasidalinkite šiuo straipsniu su draugais:

Panašūs straipsniai

• 

  Programa matematinėms formulėms rašyti MathType Programa formulėms rašyti Word
• 

  Kas yra „Facebook Lite Lite“ visavertės programos versija
• 

  Kaip apskaičiuoti ir pažymėti plotą