Mąstymo ugdymas. Lavinamieji pratimai, loginiai galvosūkiai. Vaikų abstraktaus mąstymo ugdymo pratimai

Bubnova Ksenija Aleksandrovna

Štai jūsų kūdikis tapo pirmoku. O gal jis eis į mokyklą kitais metais, tačiau jau dabar jus neramina klausimas: "Ar vaikui bus sunku mokytis? Į ką atkreipti dėmesį ruošiantis į mokyklą?". Šiame straipsnyje kalbėsiu apie tai, kaip padėti kūdikiui išsiugdyti abstraktų – loginį mąstymą. Juk geras abstraktus-loginis mąstymas yra raktas į sėkmingą mokyklos mokymo programos įsisavinimą. Paprastas testas padės nustatyti, ar jūsų vaikas (kalbame apie ikimokyklinukus ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikus) pakankamai išsivystęs.

Testas „Padidėjęs arba sumažėjęs“.
Masės išsaugojimas.

Paimkite du 5 cm skersmens plastilino kamuoliukus. Parodykite juos mažyliui, tegul pasirūpina, kad kiekviename būtų tiek pat plastilino: „Įsivaizduokite, kad tai pyrago tešla. Jei iš šių rutuliukų iškepsime du pyragėlius, o jūs valgysite vieną, o aš – kitą, ar mes valgysime vienodai? Ar tu valgysi daugiau? Ar aš?"

Po to paimkite vieną iš rutuliukų ir iš jo padarykite maždaug 8 cm ilgio biskvitą (plokštų ovalų): "O dabar plastilinas rutulyje ir biskvite yra tas pats? O gal kamuoliuke daugiau? Ar biskvitas? (Sumuškite maisto situaciją). Atsižvelgdami į atsakymus galite pabandyti suklaidinti vaiką: „Pažiūrėkite į biskvitą, jis plokščias, labai plonas. Ar nemanote, kad kamuoliuke galite valgyti daugiau?" Prieš vėl sukdami biskvitą į rutulį, kaip ir pradžioje, paklauskite vaiko: „Jei aš iš šio biskvito padarysiu rutulį, ar turėsiu tiek, kiek dabar?" Padarykite iš biskvito rutulį ir parodykite, kad liko tiek pat medžiagos. Trečia procedūra su plastilinu: padalinkite vieną iš rutuliukų į mažus gabalėlius (maždaug 8-10 "trupinių"), o tada paprašykite vaiko palyginkite visas gautas dalis su rutuliu.

Menkai išvystytas abstraktus-loginis mąstymas.
Čia pateikiami vaiko atsakymai ir paaiškinimai: „Kamuolyje yra daugiau, nes dešra plonesnė“ arba „Sausainyje daugiau, nes jis ilgesnis“. Tai reiškia, kad kūdikis yra susikoncentravęs į vieną iš dimensijų, kartais pereina iš vienos į kitą, bet jų nesusieja. Priminimas apie pradinį medžiagos kiekį nepakeičia jo nuomonės. Kartais vaikai siūlo galimybę grįžti prie tiek pat kamuoliukų.

Abstraktus – loginis mąstymas nėra labai išvystytas.
Vaikas svyruoja tarp patvirtinimo ir neigimo. Jei jį suklaidinate pasiūlydami neteisingą atsakymą, kūdikis nesipriešina.

Abstraktus – gerai išvystytas loginis mąstymas. Vaikas ginčijasi maždaug taip: „Šen bei ten tas pats, nes jei dar kartą padarysi kamuolį, jis bus toks pat“. Arba: „Juk nieko nebuvo atimta ir nieko nepridėta, todėl čia ir ten tas pats“.

Testas "Koks žodis nereikalingas?"

Praneškite savo vaikui, kad dabar žaisite. Perteklinis žodis buvo paslėptas tarp žodžių, kurie „dera“ vienas kitam pagal reikšmę. Užduotis – rasti „netinkamą“ žodį. Tada perskaitykite pirmąją žodžių eilutę.

Tulpė, lelija, pupelė, ramunėlė, žibuoklė.

Jei vaikas atsakė neteisingai, duokite jam galimybę ištaisyti klaidą. Jei atsakymas teisingas, užduokite klausimą: „Kodėl? Tas pats darbas atliekamas su likusiomis žodžių eilėmis. Klausimas "Kodėl?" nustatyti nuo 1 iki 9 eilučių.

Žodžių eilutės:

1. Upė, ežeras, jūra, tiltas, tvenkinys.
2. Lėlė, šokdynė, smėlis, rutulys, suktukas.
3. Stalas, kilimas, fotelis, lova, taburete.
4. Tuopos, beržai, agrastai, liepai, drebulės.
5. Vištiena, antis, erelis, žąsis, kalakutiena.
6. Apskritimas, trikampis, rodyklė, kvadratas.
7. Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
8. Linksmas, greitas, liūdnas, skanus, atsargus

Jei vaikas daugeliu atvejų neklysta ir gali atsakyti į klausimą "Kodėl?" (už 1 - 9 užduotis), jo lygis vertinamas aukštai, jei sėkmingai atliko pusę užduočių - vidutiniškai. Jei lygis žemas (vaikas nesusitvarkė net su puse užduočių), jaudintis nereikėtų – tereikia padirbėti su mažyliu. Išbandykite kitą testą.

"Ką jie turi bendro?"

Jis vertinamas taip pat, kaip ir ankstesnis.
Paklauskite savo vaiko, kaip vienu žodžiu galima apibūdinti tai, ką skaitote.

1. Ešeriai, karosai...
2. Agurkas pomidoras -…
3. Spinta, sofa…
4. Birželis Liepa - …
5. Dramblys, skruzdė...

Pirmiausia perskaitykite šias eilutes kūdikiui, tada duokite užduotį (pavadinkite ją vienu žodžiu). Paprašykite vaiko atsakyti, kai dar kartą perskaitysite žodžius. Jei užduotis neaiški, pasakykite vaikui, kartu pagalvokite, kaip, tarkime, vienu žodžiu pavadinti rožę ir ramunėlę. Paklauskite, ar galite pasakyti: „Rožės ir ramunėlės yra gėlės“?

Yra dar keletas testų (Amthauerio sąmoningumo testas, analogijos testas) su balų sistema, skirta abstraktaus-loginio mąstymo išsivystymo lygiui įvertinti. Su jais galite susipažinti perskaitę nuostabią knygą „Kaip paruošti vaiką mokyklai“ (autoriai – A. A. Reanas ir S. N. Kostromina), kurios pagrindu buvo parengtas šis straipsnis. Tačiau pagal siūlomų tyrimų rezultatus galite nustatyti, ar jūsų kūdikis turi problemų ir kiek jos rimtos.
O dabar – šiek tiek teorijos. Abstraktus – loginis mąstymas daugiausia paremtas sąvokomis. Sąvokos atspindi daiktų esmę ir išreiškiamos žodžiais ar kitais ženklais. Paprastai ikimokyklinio amžiaus vaikui toks mąstymas tik pradeda formuotis, tačiau abstrakčių-loginių sprendimų reikalaujančios užduotys įtraukiamos į pirmos klasės programą. Geriau pradėti mankštintis anksti.

Pratimas "Kas ir kodėl?"

Psichologai tai vadina taip: „Sąvokų formavimas remiantis abstrakcija ir išryškinant esmines konkrečių objektų savybes“.
Jūs paaiškinate vaikui: "Mašina važiuoja benzinu ar kitais degalais; tramvajus, troleibusas ar elektrinis traukinys važiuoja elektra. Visa tai kartu yra transportas." Pamatę nepažįstamą automobilį (pavyzdžiui, autokraną), paklauskite "Kas tai? Kodėl?" Panašius pratimus galima atlikti ir su kitomis sąvokomis: įrankiai, indai, indai, augalai, gyvūnai, baldai ir kt.

Pratimas "Kortos"
(Dirbtinių sąvokų formavimas)

Jums reikės padaryti tris kortelių rinkinius (po devynias korteles kiekviename rinkinyje). Kortelėse turi būti pavaizduotos geometrinės figūros (po vieną ant kiekvienos kortelės): trikampis, kvadratas, apskritimas. Kiekviena figūra pavaizduota trijų sodrumo laipsnių fone: šviesiai rožinė, rožinė, raudona. Pirmajame komplekte visos detalės juodos. Antroje – balta, trečioje – pilka. Kitoje kortelių pusėje užrašyti beprasmiai trijų raidžių deriniai. Už pirmą setą - PAK, už antrą - BRO. Už trečią – VIL. Reikia suskirstyti korteles į grupes ir pakviesti vaikus atspėti numatomą figūrų kombinaciją.

Vaikas turi atpažinti ženklus, kurie sujungia figūras į grupę. Kartu jis kartais gali panaudoti bereikšmius žodžius, užrašytus kortelių nugarėlėje: vienai grupei priklausančių figūrų nugarėlėje yra vienodi užrašai. Labai svarbu užtikrinti, kad vaikas kuo mažiau žiūrėtų į kortelės nugarėlę. Taigi vaikas norom nenorom turės formuoti dirbtines sąvokas, naudodamas dvi dirgiklių eilutes: viena eilė atlieka objekto, į kurį nukreipta vaiko veikla, funkciją, kita – kaip šią veiklą organizuojantys ženklai.

Pratimas „Daugiau, ilgiau ir trumpiau“
(Gebėjimo atskirti sąvokos formą nuo jos turinio formavimas)

Pasakykite vaikui: „Dabar aš tau pasakysiu žodžius, o tu man atsakysi, kuris daugiau, kuris mažiau, kuris ilgesnis, kuris trumpesnis“.
Pieštukas ar kreidelė? Kuris trumpesnis? Kodėl?
Katė ar banginis? Kuris yra daugiau? Kodėl?
Boa susiaurėjimas ar kirminas? Kuris ilgesnis? Kodėl?
Uodega ar kuodas? Kuris trumpesnis? Kodėl?
Remdamiesi aukščiau pateiktais klausimais, galite sugalvoti savo klausimus.

Pratimas "Kaip tai vadinasi?"

Jūs perskaitote vaikui pateiktą žodžių seriją ir paklausite, kaip šiuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu. Galite pakviesti vaiką tęsti eilutę. Pavyzdys: antis, vištiena... Visa tai yra paukščiai. Ir taip pat balandis, varna, kalakutas.
Žodžių eilutės:

1. Ešeriai, karosai - _______________
2. Agurkas pomidoras - ____________
3. Spinta, sofa - ________________
4. Birželis Liepa - _________________
5. Drugelis, skruzdėlė - ____________
6. Medis, gėlė - _______________
7. Paltas, sijonas - ________________
8. Mokytoja, gydytoja - ________________
9. Autobusas, tramvajus - _____________
10. Pirmadienis Antradienis - ________
11. Pavasaris Vasara - __________________
12. ryto vakaras – __________________
13. Puodas, šaukštas - _____________
14. Lėlė, rutulys - _______________________
15. Batai, batai - ________________

Pratimas „Skirtumas ir panašumas“

Vaikas turi nustatyti, kuo sąvokos skiriasi ir kuo jos panašios:

1. Ryto vakaras
2. karvė – arklys
3. Pilotas – tanklaivis
4. Slidės – pačiūžos
5. Tramvajus – troleibusas
6. Ežeras – upė
7. Lietus – sniegas
8. Traukinys – lėktuvas
9. apgaulė yra klaida
10. Maža mergaitė - didelė lėlė
11. obuolys - vyšnia
12. Varna – žvirblis
13. Pienas - vanduo
14. Auksas Sidabras
15. Rogės – vežimėlis
16. Žvirblis – vištiena
17. Vakaras – rytas
18. Ąžuolas – beržas
19. Pasaka – daina
20. Tapyba – portretas

Pratimas "Kas negali be kažko"
(Padeda vaikui išmokti pabrėžti esminius bruožus, kad išlaikytų sprendimų logiką, jei jis sprendžia ilgą to paties tipo problemų seriją.)

Užduotį paaiškinate taip: "Dabar aš perskaitysiu eilę žodžių. Iš šių žodžių reikia pasirinkti tik du, reiškiančius tai, be ko pagrindinis dalykas negali išsiversti. Kiti žodžiai taip pat yra susiję su pagrindiniu žodžiu, bet jie nėra pagrindiniai.Reikia susirasti svarbiausius žodžius.Pavyzdžiui sodas...Kaip manote,kurie iš šių žodžių yra pagrindiniai:augalai,sodininkas,šuo,tvora,žemė,t.y. be kurio negali būti sodo? Ar gali būti sodas be augalų? Kodėl? .. Be sodininko ... šunų ... tvorų ... žemės? .. Kodėl?"
Kiekvienas iš siūlomų žodžių yra išsamiai išanalizuotas. Svarbiausia, kad vaikas suprastų, kodėl tas ar kitas žodis yra pagrindinis, esminis šios sąvokos bruožas.

Užduočių pavyzdžiai:

1. Batai (raišteliai, padas, kulnas, užtrauktukas, kotas)
2. Upė (krantė, žuvis, meškeriotojas, purvas, vanduo)
3. Miestas (automobilis, pastatas, minia, gatvė, dviratis)
4. Tvartas (šienas, arkliai, stogas, gyvuliai, sienos)
5. Kubas (kampai, brėžinys, šonas, akmuo, mediena)
6. Skirstymas (klasė, dividendas, pieštukas, skirstytuvas, popierius)
7. Žaidimas (kortos, žaidėjai, baudos, baudos, taisyklės)
8. Skaitymas (akis, knyga, paveikslėlis, spaudinys, žodis)
9. Karas (orlaiviai, ginklai, mūšiai, ginklai, kareiviai)

Kitas jūsų studijų etapas turėtų būti sprendimų formavimas, o tam vaikas turi išmokti suprasti perkeltinę frazės reikšmę. Šiam mokymui galite panaudoti įvairią literatūrinę medžiagą, patarles, posakius, kuriuos galima suprasti ir tiesiogine, ir perkeltine prasme.

Pavyzdžiui, pabandykite paaiškinti šias patarles:
"Išmatuokite septynis kartus, iškirpkite vieną kartą"
"Mažiau yra geriau"
„Paskubėk – priversk žmones juoktis“
"Smaukite, kol lygintuvas karštas"
„Verslas prieš malonumą“
„Nelipk į savo roges“

Darbas su patarlėmis atliekamas taip.
Pasakykite kūdikiui: „Dabar aš jums perskaitysiu patarlę, o ji bandys rasti jai tinkamą frazę iš tų, kurias jums pasiūlysiu“.

Pagal patarlę „Septis kartus išmatuokite, vieną kartą nupjaukite“ siūlome tris variantus:

1. Jei jis pats nukirpo neteisingai, neturėtumėte kaltinti žirklių.
2. Prieš darydami, turite gerai pagalvoti.
3. Pardavėjas išmatavo septynis metrus audinio ir jį nupjovė.

Teisingas pasirinkimas yra antrasis variantas.
Taip pat dirbkite su likusiomis patarlėmis. Žinoma, iš pradžių kūdikis neišsivers be jūsų pagalbos, ši užduotis gana sunki ne tik ikimokyklinukams, bet ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Pagalvokite kartu, pagalvokite kartu, paaiškinkite vaikui, kad kartais jūs pats negalite iš karto rasti teisingo atsakymo. O dabar – svarbiausia. Su vaiku reikia dirbti taip, kad viskas, ką darai, jam atrodytų įdomus ir jaudinantis žaidimas. Parodykite maksimalią kantrybę, taktą ir geranoriškumą! Jokiu būdu vaikas neturėtų jausti, kad esate su juo nepatenkintas, kad jam kažkas nesiseka! Juk tai negali veikti iš karto! Nepamirškite pagirti vaiko už mažiausią pergalę. Su džiaugsmu pasakykite jam: „Matai, anksčiau ši užduotis tau atrodė sunki, o dabar tu ją padarei taip gerai!

Sėkmės tau ir tavo vaikui!

Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra linkę mąstyti vaizdais, vaizdiniai jiems nepaprastai svarbūs. Arčiau 6 metų vaikas išmoksta žodinio-loginio ir abstraktaus mąstymo. Tie. jis gali operuoti simboliais, kurių negalima paliesti ar pamatyti.

Tėvai dažnai sužino apie abstraktaus mąstymo sunkumus kūdikiui, kai pradeda mokytis paprasčiausių matematinių veiksmų. Pliusas ir minusas ikimokyklinio amžiaus vaikui gali būti pernelyg painūs. Visų pirma, jo nereikėtų dėl to barti ir versti „mąstyti geriau“.

Atlikę paprastą testą, galite suprasti, kaip jūsų vaikas žino abstrakčias sąvokas.

Užpildykite dvi stiklines tokiu pat kiekiu vandens. Parodyk vaikui ir pasakyk, ką padarei. Dabar supilkite vienos stiklinės turinį į siaurą permatomą buteliuką; kitas – litriniame indelyje. Paklauskite: kuriame inde daugiau vandens?

Jei vaikas užtikrintai rodo į buteliuką, turėtumėte pasinaudoti vystymosi patarimais abstraktus mąstymas, nes jis vis tiek veikia prastai. Ar vaikas teisingai atsakė į klausimą? Tai rodo, kad jis yra pasirengęs mokytis matematikos.

Visi užsiėmimai vyksta žaidimo forma, kad vaiko nenuobodžiautų. Kasdien keiskite pratimus ir kūdikis net nesupras, ką jie su juo daro! Pradėkime nuo pačių paprasčiausių.

Pašalinkite papildomą žodį

Jūs įvardijate sąvokas, reiškinius ar objektus ir vieną nesusijusį žodį.

pavyzdžiui

Varna, pelėda, gandras, žvirblis, pelė, balandis. Laikui bėgant, apsunkinkite grandines, nustatydami „spąstus“. Pavyzdžiui taip. Sniegas, ledas, ledai, cukraus vata, varveklis (viskas šalta, išskyrus cukraus vatą).

Kas yra bendra ir kas skiriasi?

Pirmiausia pasirinkite paprasti variantai, pavyzdžiui, „krūmas-medis“. Kuo daugiau vaikas pasakos apie panašumus ir skirtumus, tuo geriau!

Idėja

Aktyviai dalyvaukite žaidime. Kai vaikas atsakys į jūsų klausimą, leiskite jam duoti jums užduotį. Tinkamos poros pasirinkimas taip pat yra treniruotė!

Antonimai

Mažylis nesunkiai paims priešingybę žodžiui „diena“ ar „saulė“. Bet leiskite jam pabandyti rasti antonimą tokiems žodžiams kaip „stovi“, „prašyti atleidimo“, „aromatas“, „galutinis“ ... Šiame žaidime jūsų asistentas yra antonimų žodynas. Tuo pačiu metu išmokykite vaiką juo naudotis.

Įkrovimas atbuline eiga

Šis įdomus ir judantis pratimas taip pat padės jūsų kūdikiui ugdyti sąmoningumą. Paprašykite vaiko kartoti jūsų judesius, nekreipdami dėmesio į žodžius. Pakėlę rankas aukštyn, pasakykite: rankas žemyn. Nuleidę rankas žemyn, pasakykite: rankos į šonus. ir kt. Po to – atvirkščiai. Jūs elgiatės neteisingai, bet kalbate teisingai.

Asociacijos

Šį žodžių žaidimą galima praktikuoti einant, kelyje. Pavyzdžiui, pradedate: „automobilis“. Vaikas turi įvardyti žodį, kuris kažkaip susijęs su mašina. Tebūnie ratas. Jūsų eilė: ratas. Ir dabar kūdikis gali pasakyti bent „Žemė“, bent „puodelis“. Svarbiausia paaiškinti, kodėl jo žodis siejamas su „apskritimo“ sąvoka.

Šios veiklos naudingos tiek mąstymui ir dėmesiui lavinti, tiek susikaupimui. Jūs pats galite sugalvoti tokius žaidimus. O dar geriau – išraskite kartu!

Abstraktus mąstymas – tai mąstymas spekuliatyvių sprendimų pagalba. Tai yra, pasitelkiant įvairius apibendrintus terminus, tokius kaip „sąmonė“, „gyvenimas“, „prasmė“. Tokio tipo protinė veikla leidžia matyti visą vaizdą.

Abstraktus mąstymas: kas tai

Jie vadina vieną iš tipų, kurių dėka galima apibendrinti situaciją iš nepastebimų detalių ir atidžiau pažvelgti į ją kaip visumą. Toks mąstymas leidžia žengti žingsnį į priekį, peržengiant ribas ir standartus.

Žmonių abstraktaus mąstymo ugdymas turėtų užimti svarbų etapą nuo vaikystės. Taip yra dėl to, kad toks požiūris leidžia daug greičiau ir lengviau rasti netikėtas išvadas ir rasti išeitį iš bet kokios situacijos. Šio tipo mintys yra žmogaus pažinimo atmaina.

Šis tipas yra labai svarbus bet kurio žmogaus gyvenime, todėl jis turi keletą tokių požymių:

1. Gebėjimas daugintis išorinis pasaulis jokio poveikio pojūčiams. Tai reiškia, kad asmuo nereikalauja sąveikos su objektu, kad gautų naują informaciją. Asmuo gauna rezultatą, pasikliaudamas įgūdžiais.
2. Reiškiniai apibendrinami, siekiant nustatyti teisėtumą. Kiekvienas žmogus nori palengvinti mąstymo procesą.
3. Tarp minčių ir kalbinių posakių yra nenuginčijamas ryšys. Mąstymo procesas skirstomas į mąstymą be kalbos ir vidinį dialogą, kuris vyksta atskirai.

Abstraktaus mąstymo formos

Galima suskirstyti į tris formas. Nesuprantant jų, labai sunku suprasti, kas yra tam tikras tipas. Formos yra tokios:

1. koncepcija. Tai ypatinga minties forma, kai objektas ar keli objektai atkuriami kaip vienas ženklas. Šis ženklas turi būti reikšmingas. Pagrindinės sąvokos gali būti išreikštos ir fraze.
2. Nuosprendis. Sprendimo momentu įvyksta frazės patvirtinimas arba neigimas. Jame aprašoma aplinka. Užmezgamas kontaktas ir nustatomas tam tikras reguliarumas. Tačiau sprendimas gali būti paprastas ir sudėtingas.
3. išvada. Vienas ar keli tarpusavyje susiję sprendimai yra susieti į vieną visumą. Tai jau daroma išvada. Tai yra loginio-abstrakčiojo mąstymo pagrindas. Abstraktus mąstymas apima laisvas mintis, kurios veikia su sprendimais, išvadomis ir sąvokomis.

Mintys negali būti vienodos kiekvienam asmeniui. Vieni linkę į tapybą, kiti į muziką, treti labiau mėgsta poeziją, bet kai kurie gali mąstyti abstrakčiai. Bet tokį mąstymą reikia formuoti ir svarbu tai daryti nuo pat pradžių. ankstyva vaikystė. Būtina suteikti vaikui galimybę fantazuoti, mąstyti ir apmąstyti.

Suaugusiesiems jis jau išvystytas ir suvokiamas nauja informacija jie yra nepaprastai sunkūs. Laikui bėgant mintys gali prarasti lankstumą. Žemiau pateikiami pratimai, kurie padės susidoroti su šiuo procesu. Jie gali ugdyti savyje kūrybiškumą ir mąstymo platumą:

1. Savo galvoje turite įsivaizduoti tokias emocijas kaip baimė, džiaugsmas, džiaugsmas ar abejonės. Kaip atrodys malonumas? Arba, pavyzdžiui, kokios bus palūkanos, jei nebus susietos su atskirais objektais.
2. Įsivaizduokite idėją. Kaip žmogus gali įsivaizduoti harmoniją? Ar bus asociacija ar simbolis? Rekomenduojama praktikuoti su tokiais vaizdiniais kaip begalybė, išbandymas, tvarka, religingumas.
3. Apverskite knygą ir perskaitykite ją nuo viršaus iki apačios. Tokiu atveju turite skaityti kitokia seka. Būtina nustatyti atkuriamo siužeto loginį ryšį.
4. Užmerkite akis ir mintyse įsivaizduokite visus žmones, su kuriais šiandien bendravote. Atkreipkite dėmesį į drabužius ir veido išraiškas, veido išraiškas, gestus. Negalite praleisti nė vienos detalės. Ką žmogus gauna bendraudamas.
5. Imkitės piešimo.

Taip pat yra pratimų vaikams:

1. Su savo kūdikiu sugalvokite naujų neįprastų vardų. Suraskite tinkle įdomų paveikslėlį ir pabandykite jam parinkti bent 3 daiktus.
2. Pabandykite daryti dramatizacijas. Kurkite kostiumus iš improvizuotų priemonių.
3. Spręskite įvairius galvosūkius ir galvosūkius.
4. Paimkite tuščią lapą ir išpilkite ant jo rašalo. Kartu su kūdikiu padarykite kažkokį veidą iš vietos.

Tai padeda išspręsti daugybę problemų. Reikia mąstyti efektyviai ir kūrybiškai. Tai padės greitai priimti sprendimus ir padaryti išvadas. Todėl labai svarbu save lavinti ir atkreipti dėmesį į savo abstrakčias mintis. Tačiau pratimai turi būti atliekami reguliariai. Tik įdėję pastangų ir laiko galite pasiekti gerą rezultatą.

Aukščiausias žmogaus žinių lygis yra mąstymas. Mąstymo ugdymas yra psichinis procesas, kurio metu kuriami akivaizdūs aplinkinio pasaulio modeliai, kuriems nereikia įrodymų. Tai protinė veikla, turinti tikslą, motyvą, veiksmus (operacijas) ir rezultatą.

Mąstymo ugdymas

Mokslininkai siūlo keletą mąstymo apibrėžimo variantų:

1. Aukščiausias žmogaus informacijos įsisavinimo ir apdorojimo etapas, priežasties ir pasekmės ryšių tarp tikrovės objektų nustatymas.
2. Aiškių objektų savybių rodymo procesas ir dėl to supančios tikrovės idėjos kūrimas.
3. Tai tikrovės pažinimo procesas, kuris remiasi įgytomis žiniomis, nuolatiniu idėjų ir koncepcijų bagažo papildymu.

Mąstymą tiria kelios disciplinos. Mąstymo dėsnius ir tipus nagrinėja logika, psichofiziologinis proceso komponentas – fiziologija ir psichologija.

Mąstymas vystosi per visą žmogaus gyvenimą, pradedant nuo kūdikystės. Tai nuoseklus tikrovės tikrovės atvaizdavimo procesas žmogaus smegenyse.

Žmogaus mąstymo tipai

Dažniausiai psichologai mąstymą skirsto pagal turinį:

• vaizdinis-vaizdinis mąstymas;

• abstraktus (žodinis-loginis) mąstymas;

• vizualinis veiksmo mąstymas.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas reiškia vizualinį problemos sprendimą, nesiimant praktinių veiksmų. Už šios rūšies vystymąsi atsakingas dešinysis smegenų pusrutulis.

Daugelis žmonių mano, kad vaizdinis-vaizdinis mąstymas ir vaizduotė yra vienas ir tas pats. Esate neteisus.

Mąstymas remiasi tikru procesu, objektu ar veiksmu. Kita vertus, vaizduotė apima fiktyvaus, nerealaus vaizdo, kurio nėra tikrovėje, kūrimą.

Sukūrė menininkai, skulptoriai, mados dizaineriai – kūrybinės profesijos žmonės. Jie paverčia tikrovę vaizdu, o jo pagalba iš standartinių objektų išskiriamos naujos savybės, nustatomi nestandartiniai daiktų deriniai.

Vizualinio-vaizdinio mąstymo lavinimo pratimai:

Klausimo atsakymas

Jei didžioji raidė N nuo Anglų abėcėlė apversk 90 laipsnių, kokia bus raidė?
Ausų forma Vokiečių aviganis?
Kiek kambarių yra jūsų namo svetainėje?

Vaizdo kūrimas

Sukurkite paskutinės šeimos vakarienės įvaizdį. Mintimis nupieškite įvykį ir atsakykite į klausimus:

1. Kiek šeimos narių dalyvavo, kas ką dėvėjo?
2. Kokie patiekalai buvo patiekiami?
3. Apie ką buvo pokalbis?
4. Įsivaizduokite savo lėkštę, kur gulėjo jūsų rankos, šalia sėdinčio giminaičio veidą. Pajuskite suvalgyto maisto skonį.
5. Ar nuotrauka buvo rodoma nespalvota ar spalvota?
6. Apibūdinkite vizualinį kambario vaizdą.

Daiktų aprašymas

Apibūdinkite kiekvieną iš šių elementų:

1. Dantų šepetėlis;
2. Pušynas;
3. saulėlydis;
4. jūsų miegamasis;
5. ryto rasos lašai;
6. danguje skrendantis erelis.

Vaizduotė

Įsivaizduokite grožį, turtus, sėkmę.

Apibūdinkite pasirinktą vaizdą naudodami du daiktavardžius, tris būdvardžius ir veiksmažodžius, vieną prieveiksmį.

Atsiminimai

Įsivaizduokite žmones, su kuriais šiandien (ar kada nors) bendravote.

Kaip jie atrodė, kuo buvo apsirengę? Apibūdinkite jų išvaizdą (akių spalvą, plaukų spalvą, ūgį ir kūno sudėjimą).

Verbalinis-loginis mąstymo tipas (abstraktus mąstymas)

Žmogus mato vaizdą kaip visumą, išryškina tik reikšmingas reiškinio savybes, nepastebėdamas smulkmenų, kurios tik papildo temą. Toks mąstymas yra gerai išvystytas tarp fizikų, chemikų – žmonių, kurie tiesiogiai susiję su mokslu.

Abstraktaus mąstymo formos

Abstraktus mąstymas turi 3 formas:

• koncepcija- objektai derinami pagal ženklus;

• nuosprendis- patvirtinti ar paneigti bet kokį reiškinį ar ryšį tarp objektų;

• išvada- išvados, pagrįstos keliais sprendimais.

Abstraktaus mąstymo pavyzdys:

Turite futbolo kamuolį (galite net paimti į rankas). Ką su juo galima padaryti?

Variantai: žaisti futbolą, mesti į ringą, sėsti ant jo ir pan. nėra abstrakčiai. Dabar, jei įsivaizduosime geras žaidimas kamuolys patrauks trenerio dėmesį, ir tu gali patekti į garsią futbolo komandą... tai jau transcendentinis, abstraktus mąstymas.

Abstraktaus mąstymo lavinimo pratimai:

"Kas yra papildomas?"

Iš žodžių serijos pasirinkite vieną ar daugiau žodžių, kurie neatitinka reikšmės:

• atsargus, greitas, linksmas, liūdnas;
• kalakutiena, balandis, varna, antis;
• Ivanovas, Andriuša, Sergejus, Vladimiras, Inna;
• kvadratas, rodyklė, apskritimas, skersmuo.
• lėkštė, puodas, šaukštas, stiklinė, sultinys.

Skirtumų radimas

Koks skirtumas:

• traukinys – lėktuvas;
• arkliai-avys;
• ąžuolas-pušis;
• pasaka-eilėraštis;
• natiurmorto portretas.

Kiekvienai porai raskite bent 3 skirtumus.

Pagrindinis ir antrinis

Iš daugybės žodžių pasirinkite vieną ar du, be kurių sąvoka neįmanoma, iš esmės negali egzistuoti.

• Žaidimas – žaidėjai, bauda, ​​kortos, taisyklės, domino.
• Karas – ginklai, lėktuvai, mūšis, kariai, komanda.
• Jaunystė - meilė, augimas, paauglys, kivirčai, pasirinkimas.
• Batai - kulnas, padas, raišteliai, užsegimas, batai.
• Tvartas – sienos, lubos, gyvuliai, šienas, arkliai.
• Kelias – asfaltas, šviesoforai, eismas, automobiliai, pėstieji.

Perskaitykite frazes atgal

• rytoj spektaklio premjera;
• Ateik aplankyti;
• Eime į parką;
• kas pietums?

Žodžiai

Per 3 minutes parašykite kuo daugiau žodžių, prasidedančių raide w (w, h, z)

(vabalas, rupūžė, žurnalas, žiaurumas...).

Sugalvokite vardus

Sugalvokite 3 neįprastiausius vyriškus ir moteriškus vardus.

Vaizdinis veiksmo mąstymas

Tai reiškia psichikos problemų sprendimą transformuojant situaciją, kuri susidarė realybėje. Tai pats pirmas būdas apdoroti gautą informaciją.

Šis mąstymo tipas aktyviai vystosi ikimokyklinio amžiaus vaikams. Jie pradeda vienytis įvairių daiktųį vieną visumą, analizuoti ir dirbti su jais. Vystosi kairiajame smegenų pusrutulyje.

Suaugusio žmogaus toks mąstymas vyksta transformuojant realių daiktų praktinį panaudojimą. Vizualinis-vaizdinis mąstymas itin išvystytas tarp pramoninį darbą dirbančių žmonių – inžinierių, santechnikų, chirurgų. Pamatę objektą jie supranta, kokius veiksmus su juo atlikti. Žmonės sako, kad tokių profesijų žmonės turi „pilnas rankas“.

Vaizdinis-vaizdinis mąstymas padėjo senovės civilizacijoms, pavyzdžiui, išmatuoti žemę, nes procese dalyvauja ir rankos, ir smegenys. Tai vadinamasis rankinis intelektas.

Šachmatų žaidimas puikiai lavina vizualinį-efektyvų mąstymą.

Pratimai vizualiniam-efektyviam mąstymui lavinti

1. Paprasčiausias, bet labai efektyvus tokio mąstymo ugdymo uždavinys yra dizainerių kolekcija. Turi būti kuo daugiau detalių, bent 40 vnt. Galima naudoti vaizdines instrukcijas.
2. Ne mažiau naudinga tokio mąstymo ugdymui ir įvairūs galvosūkiai, galvosūkiai. Kuo daugiau detalių, tuo geriau.
3. Padarykite 2 vienodus trikampius iš 5 degtukų, 2 kvadratus ir 2 trikampius iš 7 degtukų.
4. Paverskite kvadratu, vieną kartą iškirpdami tiesia linija, apskritimą, rombą ir trikampį.
5. Apakina katę, namą, medį nuo plastilino.
6. Be specialių prietaisų nustatykite pagalvės, ant kurios miegate, svorį, visus dėvimus drabužius, kambario, kuriame esate, dydį.

Išvada

Kiekvienas žmogus turi būti išsiugdęs visus tris mąstymo tipus, bet vienas tipas visada vyrauja. Tai galite nustatyti net vaikystėje, stebėdami vaiko elgesį.

Vaikams, pradedantiems lankyti mokyklą, „atmintis tampa mąstymu, o suvokimas – mąstymu“. Išskirtinio vaikų psichologo, originalių metodų autoriaus D. B. Elkonino pareiškimas reiškia pagrindinį dalyką: psichinis vystymasis pradinio mokyklinio amžiaus vaikams vyksta aktyvi visos pažinimo sferos (atminties, dėmesio, suvokimo, kalbos) transformacija. Psichologai pabrėžia, kad toks psichikos tobulinimas įmanomas tik esant abstrakčiam-loginiam mąstymui. Specialistai autoritetingai teigia, kad abstraktus mąstymas reikalingas ne tik tolimesniam protiniam vaiko vystymuisi, bet ir įsisavinant tokius sudėtingus dalykus kaip matematika, gamtos istorija, vėliau fizika, geometrija, astronomija. Svarbu, kad tėvai suprastų visą savo vaiko psichinės raidos įvairovę, kad galėtų laiku gelbėti.

Kas yra abstraktus mąstymas

Ką mes žinome apie abstraktų mąstymą? Ar tai tikrai taip svarbu žmogaus gyvenime, ar galima puikiai apsieiti ir be jo, naudojant tik vizualumą! Abstraktus (abstraktus) mąstymas, tai yra abstrakčių sąvokų formavimas ir operavimas jomis, yra būdingas kiekvienam iš mūsų. Žmogus karts nuo karto turėtų atitraukti (protiškai atitraukti) nuo privatumo ir veikti bendrosios sąvokos, matyti pasaulis apskritai, neliečiant smulkmenų. Toks veiksmas reikalingas norint susikoncentruoti į konkretų tikslą, daryti atradimus, ugdyti gebėjimus, įgyvendinti savo siekius. Kai koks nors įvykis vertinamas tarsi iš išorės, abstrakčiai, tada jų būtinai yra originalūs būdai jo sprendimai.

Ryškiausias pavyzdys, kaip veikia abstraktus mąstymas, yra tikslieji mokslai. Pavyzdžiui, matematikoje matome ne skaičių kaip tokį, o matome jo dedamąją (skaičius), galime suskaičiuoti ar sugrupuoti skirtingus objektus pagal kokį nors požymį ir pavadinti jų skaičių. Abstrakcija reikalinga net tada, kai žmogus planuoja savo ateitį. Kol kas nežinoma, bet kiekvienas išsikeliame tikslus, turime norų, kuriame planus, o visa tai vyksta abstraktaus-loginio mąstymo dėka.

Apie abstraktaus mąstymo formas

Pagrindiniai būdingi abstraktaus mąstymo bruožai yra jo formos, nes tie aplinkiniai reiškiniai, kurie žmogaus akiai neprieinami, vis dar aktyviai egzistuoja žmogaus gyvenime. Kaip ir bet kuris reiškinys, jie turi turėti savo dizainą, todėl psichologai išskiria tris pagrindines formas:

koncepcija

Sąvoka – tai mintis arba minčių sistema, kuri išskiria ir apibendrina įvairius objektus pagal jų bendrus ir specifinius požymius. Sąvoka perteikia bendrą skirtingų supančio pasaulio objektų savybę. Pavyzdžiui, „baldai“ į savo grupę sujungia tuos daiktus, kurių mums reikia kasdieniame gyvenime ir turi bendrą savybę – suteikti žmogui komfortą: stalą, kėdę, sofą, spintą ir kt. Kita „mokyklinių reikmenų“ sąvoka apibendrina rašiklį, pieštuką, sąsiuvinį, trintuką, tai yra tuos daiktus, kurie reikalingi rašymui. Pagrindinės viešosios sąvokos vaikams perduodamos jau ikimokykliniame amžiuje, nes kitaip bus tiesiog neįmanoma pažinti mus supančio pasaulio viso.

Nuosprendis

Pagrindinė abstrakcijos forma, kuri yra patvirtinant ar neigiant ką nors apie objektą, jo savybes ar santykius su kitais objektais. Kitaip tariant, sprendimas parodo tam tikrą ryšį tarp objektų ir supančios tikrovės reiškinių. Paprasčiau tariant, sprendimas (paprastas ar sudėtingas) mums pasitarnauja, kai reikia ką nors patvirtinti ar paneigti, pavyzdžiui: „vaikas žaidžia“ (paprastas sprendimas). Kompleksas turi ir sudėtingesnę posakio formą: „Atėjo ruduo, krenta lapai“. Be to, sprendimai gali būti teisingi arba klaidingi, viskas priklauso nuo to, kuo jie grindžiami. Jei asmuo motyvuoja objektyviai, pagal tikrovę, tada sprendimas bus teisingas. Ir jei jis domisi savo teiginiu, remiasi savo mintimis, prieštaraujančiomis tikrajai, tada sprendimas tampa klaidingas.

išvada

Ją išreiškia mintis, kuri susiformuoja kelių sprendimų pagrindu. Norint padaryti išvadą, reikia pereiti tris etapus: prielaidą (pirminis sprendimas), išvadą (naujas sprendimas) ir išvadą (loginį perėjimą nuo prielaidos prie išvados). Paprastai išvada išreiškiama sudėtingais sakiniais („jei visi trikampio kampai lygūs, tai šis trikampis yra lygiakraštis“). Gerai žinomas mėgėjas daryti išvadas literatūrinis personažas- Šerlokas Holmsas.

Vaikų abstraktaus-loginio mąstymo požymiai

Tokių ženklų buvimą galima nustatyti jau ikimokyklinio amžiaus vaikams, nes ekspertai mano, kad vyresnis ikimokyklinio amžiaus optimaliausias perėjimo nuo vizualinio mąstymo prie abstrakčios laikotarpis. Manoma, kad mokykla psichinis vystymasis vaikai pasiekia gana aukštą lygį. Septynerių metų vaikas jau daug žino ir gali, kai ką įgyja gyvenimo patirtis, pavyzdžiui, orientuojasi aplinkiniame pasaulyje, lengvai įsimena informaciją, puikiai išmano literatūros kūrinius, supranta mįslių reikšmę, sprendžia uždavinius, kurių sąlygos aiškios, nuosekliai išsako savo nuomonę apie įvairius įvykius, domisi kompiuteriais. , mėgsta užsiimti kūryba (lipdyti, piešti, projektuoti) . Tuo pačiu metu jaunesniojo mokinio mąstymas yra kritinėje raidos stadijoje, abstraktus-loginis mąstymas vis dar netobulas. Norėdami suprasti, kokio psichikos išsivystymo lygio yra jūsų vaikas, galite naudoti paprasčiausią testą, kurį dažnai naudoja psichologai, tirdami pradinių klasių mokinius.

Gebėjimo abstrakčiai mąstyti diagnozė

Ištrinkite papildomą žodį

• lempa, žibintas, saulė, žvakė.
• Batai, batai, nėriniai, batai.
• šuo, arklys, karvė, vilkas.
• Stalo kėdė, grindų, sofa.
• Saldus, kartaus, rūgštus, karšta.
• Akiniai, akys, nosis, ausys.
• Traktorius, kombainas, mašina, rogutėmis.
• sriuba, košė, puodą, bulvė.
• beržas, pušis, ąžuolas, rožė.
• abrikosai, persikai, pomidoras, oranžinė.

Žodžiais užpildykite trūkstamas raides

• d ... r ... in ... (medis); į ... m ... ny (akmuo); r ... b ... (žuvis); į ... r ... in ... (karvė); b ... r ... s ... (beržas)

Pasirinkite žodį, kuris turi prasmę

• 1) vilkas: burna = paukštis:? a) oras b) snapas c) lakštingala d) kiaušinis e) dainavimas
• 2) biblioteka: knyga = miškas: ? a) beržas b) medienos c) šaka d) rąstas e) klevas
• 3) paukštis: lizdas = žmogus: ? a) žmonės b) darbuotojas c) viščiukas d) namas e) pagrįsta
• 4) mokykla: mokymas = ligoninė: ? a) gydytojas b) pacientas c) gydymas d) institucija

Pasirinkite priešingą žodį

• Pradžia -... (pabaiga). Diena naktis). Blogis – ... (geras).
• Aukštas Žemas). Jaunas senas). Stiprus Silpnas).
• Verkti –... (juokiasi). Pakelk - ... (kivirčas). Rasti – ... (prarasti).

Iššifruoti žodžius

• naul - (mėnulis); maiz - (žiema); aker - (upė); pirštas – (vasara).

Rezultatų analizė

Kiekvienas teisingas veiksmas vertas 1 taško. Kiekis maksimalių taškų - 29.

• 29 - 26 - pakeltas lygis loginis mąstymas
• 25 - 22 - aukštas lygis
• 21 - 18 - vidutinis lygis
• 17 - 14 - loginio mąstymo lygis yra žemesnis už vidutinį
• 13 - 10 - žemas lygis
• 9 - 0 - kritinis lygis.

Kodėl vaikams reikia ugdyti abstraktų mąstymą

Ar esate įsitikinęs, kad norint sėkmingai mokytis mokykloje, būtinas tam tikras abstraktaus mąstymo lygis? Ar supratote, kad jūsų vaikas turi problemų dėl gebėjimo logiškai mąstyti, rasti nestandartinių sprendimų? Ar norite savo mažame moksleivyje suformuoti abstrakcijos formas? Tada reikia įsiklausyti į specialistų nuomonę. Taigi, psichologai perspėja, kad mąstymo ugdymas yra gana ilgas ir kasdieninio darbo reikalaujantis procesas. Vienas vaikas gali nesugebėti greitai ir efektyviai įsisavinti abstrakčias operacijas. Todėl tėvai turi padėti jam ugdyti abstrakcijos įgūdžius. Psichologinėje ir pedagoginėje praktikoje buvo sukurta daug metodų, kaip formuoti abstrakčius procesus jaunesniųjų klasių moksleiviai. Tėvai gali sutelkti dėmesį į tą, kuris jiems atrodo prieinamiausias ir priimtiniausias mokymuisi namuose.

Loginio mąstymo pratimai ir žaidimai

Jaunesniems mokiniams vis dar reikšminga žaidimo veikla, todėl žaidimai ir pratimai sėkmingai naudojami ugdant abstraktų mąstymą. Šis metodas yra prieinamas ir įdomus vaikams, jo pagalba galite atlikti sunkų darbą tobulinant abstrakcijos formas. Kiekvienas suaugęs gali pats sugalvoti savo vaikui žaidimo užduotis. Svarbiausia yra jūsų kūrybiškumas ir išradingumas! Kad žaidimai nenuobodžiautų, juos nesunku „atgaivinti“ lauko žaidimų elementais (bėgimas, šokinėjimas, plojimai) ar sporto reikmenys(rutulys, kėgliai, virvė). Konkurencinis momentas (kas pavadins greičiau...), forfeits, puikiai tinka. Ką galima pasiūlyti naudojimui namuose?

Sinonimai – antonimai

Klasikinis sinonimų pasirinkimo žaidimas – antonimai visada traukia vaikus. Jiems patinka konkursas „kas pirmas paims žodį (sinonimą ar antonimą)“. Galite žaisti žodžiu, arba galite mesti kamuolį vienas kitam pasirinktu žodžiu. Apytiksliai sinonimai (reikšme artimi): šykštus – gobšus, mesti – mesti, šuo – šuo, lošėjas – tinginys, draugas – bičiulis, drėgnas – šlapias, melas – netiesa.

Paprastesnė užduotis vaikams – antonimų (priešingos reikšmės žodžių) parinkimas. Jis vykdomas panašiai kaip ir ankstesnis, pavyzdžiui: draugas - priešas, drąsus - bailus, ateitis - praeitis, gėris - blogis, sielvartas - džiaugsmas, gražus - bjaurus. Susidomėjimą žaidimu galima palaikyti įvedant žaidimo akimirkas: už neteisingą atsakymą žaidėjas fantastuoja, o tada išperka tam tikros užduoties pagalba: dainuoja, šoka, sako liežuvį, užminė mįslę.

Užbaikite sakinį

Panašiai kaip ir ankstesniame žaidime, atliekamas sakinių užbaigimo pratimas. Žaidėjai turi pagauti kamuolį su frazės pradžia, o grąžinti su pabaiga, pavyzdžiui: šunys loja, o katės... (miau), žiemą – šaltis, o vasarą –... (karštis), automobilis važiuoja, o lėktuvas ... (skrenda). Sudėtingesnis variantas - reikia užbaigti sudėtingą sakinį su šalutiniu sakiniu, pvz.: žiemą šalta, ... (nes šalta); mokinys gavo A, ... (nes išmoko pamokas) ir panašiai.

Iššifruoti!

Tokiam pratimui reikia pasiruošti iš anksto, iš pradžių naudojami paveikslėliai ar žodžiai, užrašyti ant kortelių. Vėliau, kai mokinys išmoksta mintyse suskirstyti žodį į skiemenis, tai gali būti atlikta žodžių žaidimo forma. Pratimo esmė yra toks veiksmas:

• paryškinkite kiekvieno žodžio pirmuosius skiemenis ir sukurkite naują (iššifruokite): deštai, re ka, in taip (medis); si la, Nei ant, apytiksliai ritsa (zylė); ma mama, taukmedžio py, Ant tasha (automobilis);
• paryškinkite paskutinius skiemenis ir sukurkite naują žodį: save metų, aš chik(pilotas); baras draudimas, ut ka(stiklainis); dere in, lava Taip(vanduo).

Trys veiksmingi abstraktaus mąstymo ugdymo metodai

asociacijos žaidimas

Asociacijos (reiškinių, sąvokų ryšys) laikomos prieinamiausiomis ir paprastas metodas vaikų abstraktaus mąstymo ugdymas. Jį lengva naudoti Kasdienybė, jei pakviesite vaiką rasti įvairiausių sąsajų tarp jį supančių daiktų ir reiškinių. Pavyzdžiui, per bendrą pasivaikščiojimą ar keliaujant į užmiestį ar prie vakarinės arbatos galite žaisti žodžių žaidimą apie asociacijas. Žaidimo prasmė ta, kad viena sąvoka ar vaizdas reiškia kitą. Suaugęs žmogus taria sąvoką, o vaikai turi pasiimti su ja bet kokiu būdu susijusius žodžius. Pavyzdžiui, skėtis - lietus - balos - batai - stogas; mašina - kelionė - automobilis - sunkvežimis - variklis - ratas; vasara - saulė - šiluma - linksmybės - maudynės - saulės vonios - atostogos. Žaidėjas gali pavadinti bet kurį žodį, svarbiausia įrodyti, kad žodžiai yra susiję. Įdomu į akciją įtraukti visus šeimos narius, apdovanoti daugiausiai asociacijų radusį ir įrodiusį nugalėtoją.

Kaip tokio žaidimo variantą galima pasiūlyti dalyviams sudaryti asociatyvinę grandinę pagal tam tikrą atributą, pvz. geltona ir šilta - saulė - žibintas - lempa ir tt Arba originalios asociacijos, pavyzdžiui, ežiukas - Kalėdų eglutė - spygliai - varnalėša - šepetys.

Kuo vyresnis vaikas, tuo sudėtingesnės turėtų būti sąvokos, iš kurių kuriamos asociacijos. Tai gali būti žodžiai, reiškiantys įvairius santykius išoriniame pasaulyje: tarp žmonių (šeima, mama, tėtis, sesuo, brolis, visuomenė, draugystė, mokykla); gyvojoje ir negyvojoje gamtoje (žiema, vasara, vanduo, perkūnija, bet kokie gyvūnai, miškas, medis, vaisiai, daržovės); emociniai procesai (džiaugsmas, sielvartas, meilė, sėkmė, pavydas, užuojauta); reiškinius viešasis gyvenimas(tėvynė, taika, karas, šalis) ir kitos sąvokos, sudarančios aplinkinį pasaulį.

Šešėlių žaidimas

populiariausias ir įdomus būdas abstraktaus mąstymo ugdymas, šiek tiek panašus į asociacijų žaidimą. Jo pagalba kuriami įvairūs vaizdiniai, kuriuos mušdamas vaikas naudoja visus psichikos procesus (atminties, dėmesio, mąstymo, vaizduotės, kalbos). Šešėlių teatrą lengva ir paprasta organizuoti namuose ir paversti tai šeimos tradicija. Organizacijai reikės paklodės, stalinės lempos, iš kartono ar faneros iškirptų personažų figūrėlių ar įvairių rankų judesių. Lempa nustatoma taip, kad gautųsi šešėlis. Galite groti bet kokius vaikams pažįstamus kūrinius, bet ne tik – spektaklius galima improvizuoti. Svarbiausia, kad vaikas turi matyti vaizduojamą vaizdą ir mokėti jį vaidinti Šešėlių teatras prisideda prie abstraktaus vaiko mąstymo ugdymo, formuoja gebėjimą naudoti ir suprasti simbolius: rankų judesiai yra specifiniai, tikri, vaizdas sukuriamas iš šešėlių ekrane. Turime įsivaizduoti, kad tai jau ne pirštai, o judantys gyvūnai.

mintinė aritmetika

Veiksmingesniu abstraktaus mąstymo ugdymo būdu ekspertai mano, kad protinė aritmetika – protinių gebėjimų ir kūrybiškumo ugdymo programa, naudojant aritmetinius skaičiavimus specialiose sąskaitose (soroban). Technika skirta vaikams ir moksleiviams nuo ketverių iki šešiolikos metų. Išsamiau šios technikos instrukcijas galite rasti internete, adresu specialūs kursai moksleiviams.

Kaip matote, abstraktų vaiko mąstymą formuoti namuose nėra taip sunku, jei vadovaujatės specialistų rekomendacijomis. O svarbiausia – parodykite tėvų meilę, rūpestį, dėmesį. Padėkite savo mažajam moksleiviui pamatyti jį supantį pasaulį iš visų pusių ir parodyti savo sugebėjimus.