Zieglerio asmenybės teorija. Knyga: Kjell L., Ziegler D. „Asmenybės teorijos. Testo klausimai seminarams
Mokymai apie asmenybę, egzistuojantys įvairiose psichologijos sistemose. Šiais laikais vyrauja požiūris, kad asmenybės teorija yra savarankiška tarpdisciplininė kryptis. moksliniai tyrimai. Žiūrėti personologiją...
Asmenybės teorijos- (Asmenybės teorijos). Įvairios viduje nuoseklių sąvokų sistemos, kurias sukūrė mokslininkai, paaiškinantys viso individo, veikiančio realiame pasaulyje, įvairovę ir sudėtingumą... Asmenybės teorijos: žodynėlis
Tarpasmeninis pažinimas: numanomos asmenybės teorijos- (anglų kalba numanoma paslėpta, numanoma, tiesiogiai neišreiškiama) yra svarbus O. proceso ir žmonių vienų kitų pažinimo komponentas. Netiesioginės asmenybės teorijos (I. t. l.) yra kasdienių idėjų apie asmenines savybes ir jų ... ... Bendravimo psichologija. enciklopedinis žodynas
Modelinės asmenybės teorijos- Žmonių klasifikavimo būdai pagal ribotą psichologinių savybių skaičių. Skirtingai nuo kitų asmenybės klasifikacijų (pavyzdžiui, ekstraversijos), tipinės klasifikacijos grindžiamos principu „viskas arba nieko“, t. y. asmuo priklauso arba ... Didžioji psichologinė enciklopedija
Asmenybės teorijos socialiniu požiūriu. mokymasis pirmiausia yra mokymosi teorija. Jo formavimosi pradžioje T. s. n. sutvirtinimo idėjoms skyrė itin didelę reikšmę, tačiau šiuolaikiška. T. s. n. įgavo ryškų pažintinį charakterį. Svarba… Psichologinė enciklopedija
Valstybės atsiradimo teorijos – tai teorijos, aiškinančios pokyčių reikšmę ir pobūdį, valstybės atsiradimo sąlygas ir priežastis. Įtraukta į mokslo tiriamąjį dalyką [[valstybės ir teisės teorija Turinys 1 bendrosios charakteristikos... Vikipedija
Valstybės atsiradimo teorijos – tai teorijos, aiškinančios pokyčių reikšmę ir pobūdį, valstybės atsiradimo sąlygas ir priežastis. Valstybės ir teisės teorija įtraukta į mokslo tiriamąjį dalyką Turinys 1 Bendroji charakteristika ... Vikipedija
Kultūrologinės ir sociopsichologinės teorijos, apibūdinančios ir aiškinančios žmogų. elgesį ir socialinę tikrovę per žmonių sąveiką. T.v. elementai buvo įtraukti į Simmo sociologiją, Husserlio fenomenologiją ir ... Kultūros studijų enciklopedija
MASĖS VISUOMENĖS TEORIJOS- teorijos, kurios masinį charakterį laiko lemiama visų šiuolaikinėje visuomenėje vykstančių procesų savybe ir paaiškina jo specifiką. Ideologinis šaltinis T.m.o. yra konservatyviai aristokratiškas. kritika dėl revoliucinių pokyčių... Rusijos sociologinė enciklopedija
Asmenybės bruožų teorijos- psichologijos kryptis, pagrįsta idėja, kad žmonės yra linkę tam tikru būdu elgtis įvairiose situacijose. Toks polinkis, susiformavęs tam tikros asmenybės vystymosi procese, šio ... ... Enciklopedinis psichologijos ir pedagogikos žodynas
Užsienio nusikalstamo elgesio teorijos- Nusikalstamo (asocialaus) elgesio mechanizmas užsienyje plačiai tiriamas įvairiais požiūriais (fiziologiniu, antropologiniu, kriminologiniu, socialiniu, socialiniu-psichologiniu ir kt.), vadovaujantis įvairiais ... ... Šiuolaikinės teisės psichologijos enciklopedija
ŽMOGUS PROTINĖS SANDĖLIAS
Seminaro planas:
2. Kognityvinė-kognityvinė asmenybės sfera. intelektualinis potencialas.
3. Motyvas ir motyvacija. priežastinis priskyrimas.
4. Asmeniniai poreikiai. specifiniai žmogaus poreikiai.
5. Neigiamas psichinės būsenos. Nusivylimas.
6. Humanistinė asmenybės teorija. A. Maslow ir E. Fromm
testo klausimai seminarams:
1. Kaip asmenybė apibrėžiama psichologijoje?
2. Kas yra mąstymas ir intelektas?
3. Kas yra atmintis? Apibūdinkite pagrindinius atminties tipus.
4. Išsamiai apibūdinkite gebėjimų sampratą.
5. Apibrėžti motyvo sampratą psichologijoje.
6. Kuo skiriasi motyvacija nuo motyvo?
7. Apibūdinkite pagrindinius žmogaus poreikius.
8. Kokia poreikių vieta ir vaidmuo žmogaus elgesyje?
9. Nubrėžkite pagrindinius humanistinės psichologijos principus motyvacijos teorijoje (pagal A. Maslow).
Pagrindinė literatūra šia tema:
1. Kravčenko A. I. Bendroji psichologija: vadovėlis. - M., „Prospektas“, 2008 m
2. Pokrovskis A. V. Psichologija: vadovėlis universiteto studentams. - M.: „Akademija“, 2007 m
3. Stolyarenko L. D. Psichologijos pagrindai: vadovėlis. - Rostovas-n / D .: „Feniksas“, 2008 m
4. Maklakovas A. G. Bendroji psichologija: vadovėlis universitetams. – Sankt Peterburgas: „Petras“, 2008 m
5. Rubinšteinas S. A. Bendrosios psichologijos pagrindai. – Sankt Peterburgas: „Petras“, 2007 m
6. Tertel A. L. Psichologija: vadovėlis. - M .: „Prospektas“, 2009 m
7. Nemovas R. S. Psichologija. 3 knygose. Knyga. 1. M., „Vlados“. 2008 m.
8. Raduginas A. A. Psichologija ir pedagogika. M., centras. 2009 m.
9. Kjell, L., Ziegler, D. Asmenybės teorijos. SPb., 2001 m.
Papildoma literatūra šia tema:
1. Gippenreiter Yu.B. Įvadas į bendrąją psichologiją. Paskaitų kursas. M., 1988 m.
2. Merlin B.C. Asmenybės struktūra. Charakteris, gebėjimai, savimonė: Specialaus kurso vadovėlis. – Permė, 1990 m.
3. Rubinšteinas S. L. Bendrosios psichologijos pagrindai: 2 tomuose - T. II. - M., 1989 m.
4. Hekhauzen H. Motyvacija ir veikla. M., 1986 m.
Rašinių temų pavyzdžiai:
1. Poreikių vaidmuo ir svarba asmenybės struktūroje
2. Asmenybė: motyvas ir motyvacija
3. Asmenybės problema humanistinėje psichologijoje
4. Žmogaus gebėjimų prigimtis
5. Saviaktualizacijos problema personologijoje
6. Asmenybė E. Frommo mokyme
7. Pagrindinių žmogaus gebėjimų formavimas ir ugdymas
8. Neigiamos asmens psichinės būsenos
9. Laisvės problema E. Frommo sampratoje
10. Personologija – požiūrio privalumai ir trūkumai
Įvadas .................................................. ................................................ .. ................................ 6
Hjell, L., Ziegler, D. Asmenybės teorijos. SPb., 2001. S. 22 – 24…………………………………….6 Kas yra asmenybė? Alternatyvūs atsakymai………………………………………………………….6
Kravchenko AI Bendroji psichologija: vadovėlis. - M., „Prospektas“, 2008C. 189-190, 198-208, 212-224................................................................. ...................................................... ................................................................ ...... 8
RS Nemovo psichologija. 3 knygose. Knyga. 1. M., „Vlados“. 2001. S. 374 - 390 ........ 22
1. Gebėjimų samprata ................................................... ................................................... ........ 22
2. Žmogaus gebėjimų prigimtis ................................................... ...................................................... 28
3. Gebėjimų ugdymas.................................................. .................................................. .............. 28
RS Nemovo psichologija. 3 knygose. Knyga. 1. M., „Vlados“. 2001 S. 462 - 469, 496 - 507 ....... 31
1. Motyvas ir motyvacija .................................................. .................................................. ................... 31
2. Motyvacija ir asmenybė .................................................. ................................................... .............. 35
Hjell, L., Ziegler, D. Asmenybės teorijos. SPb., 2001C. 479 - 480, 487 - 501................................. 42
1. Humanistinė kryptis asmenybės teorijoje: Abraham Maslow ............................................ ...... 42
2. Motyvacija: poreikių hierarchija................................................... ...................................................... 43
3. Fiziologiniai poreikiai.................................................. .................................................. ................ 44
4. Saugos ir apsaugos poreikiai................................................ ...................................................... 44
5. Priklausymo ir meilės poreikiai................................................ ..................................................... 45
6. Savigarbos poreikiai.................................. .............................................................. ................................ 46
7. Savirealizacijos poreikiai.................................. .............................................................. ................. 47
Įvadas
Šis vadovas skirtas aukštųjų mokyklų studentams švietimo įstaigos, kurio programa apima mokymo kursą „Psichologija ir pedagogika“ Šiuo vadovu siekiama suformuoti studentų mintis apie pagrindines sąvokas tema „Asmenybės psichikos sandėlis“ tarp universiteto studentų. Pateiktame metodiniame vadove išryškinami pagrindiniai klausimai, susiję su pagrindinėmis asmens psichologinėmis savybėmis, tokiomis kaip gebėjimai ir intelektinis potencialas, kaip individo kognityvinės-kognityvinės sferos raidos matai. Taip pat nagrinėjama individo gebėjimų ugdymo problema ir palankios sąlygos šiam vystymuisi.
Šiame vadove pateikiamos kelių asmenybės motyvacijos sferą nagrinėjančių autorių požiūriai, kurie analizuoja konkrečiai žmogaus poreikių prigimtį, žmonių poreikių skirtumus. Žemiau pateikiamos ir vieno žymiausių personologų (E. Fromm ir A. Maslow) požiūriai į žmogaus poreikių vaidmenį ir vietą žmogaus elgesyje.
Šiame metodiniame vadove taip pat pateikiami autorių darbų fragmentai, kuriuose atsižvelgiama į interesus ir psichologines nuostatas kaip žmogaus veiklos kryptį lemiantys veiksniai. Toliau pateiktų kūrinių fragmentuose taip pat analizuojamos neigiamos asmens psichinės būsenos (frustracija ir kt.); išryškina problemas, susijusias su neigiamų žmogaus psichikos būsenų prevencija.
Dabarties struktūra metodinis vadovas yra autorių straipsnių, nagrinėjančių žmogaus psichikos sandaros analizės problemas, kopija. Kiekvieno žemiau pateikto kūrinio pradžioje puslapių numeriais nurodomas medžiagos šaltinis ir pateikiamas leidimo atspaudas. Aukščiau pateikiamas temų ir klausimų, siūlomų aptarti psichologijos seminaruose, sąrašas, nurodoma pagrindinė ir papildoma literatūra, naudota rengiant šį vadovą, taip pat pateikiamas temų, skirtų rašyti esė šia tema, sąrašas.
Sąvoka „asmenybė“ turi keletą skirtingos reikšmės. Ją nagrinėja specialus akademinės psichologijos struktūros poskyris, apimantis daugybę skirtingų, dažnai prieštaringų teorinių idėjų. Asmenybės mokslas – personologija – tai disciplina, kuri, pasitelkdama įvairias tyrimo strategijas, siekia padėti pamatus geresniam žmogaus asmenybės supratimui. Tolesniuose skyriuose pateiksime konkrečius pavyzdžius, iliustruojančius, kaip psichologų idėjos, teiginiai ir principai, paaiškinantys žmogaus elgesį, buvo patikrinti empiriniais tyrimais.
Kitas skiriamasis asmenybės psichologijos bruožas – ypatinga vertinimo metodų reikšmė tiriant, aiškinant, prognozuojant, priimant pagrįstus sprendimus konkrečiu individualiu atveju. Šie metodai apima interviu, testavimą, elgesio stebėjimą ir registravimą, fiziologinių reakcijų matavimą, biografinių ir asmens dokumentų analizę. Tiesą sakant, kiekviena asmenybės tyrimo šaka, kurią aptariame šiame vadove, apima vienokių ar kitokių vertinimo metodų naudojimą. Galiausiai, kaip matysite toliau, asmenybė yra tyrimų laukas, kurio rezultatai leidžia tobulėti suprantant ir gydant patologinį elgesį. Tiesą sakant, kai kurie asmenybės tyrimo požiūriai (pavyzdžiui, psichodinaminiai, kognityviniai ar fenomenologiniai) suteikia daug medžiagos mąstyti apie tai, kas yra elgesio sutrikimai ir kokie yra jų įveikimo būdai. Tačiau šiuolaikinė asmenybės psichologija neturėtų būti tapatinama su patopsichologija ar klinikine psichologija. Siekdami didžiausio aiškumo, personologai daug labiau linkę remtis įprastu individo elgesiu, o ne apie deviantinį elgesį. Kita vertus, asmenybės psichologija tradiciškai buvo atskirta nuo kitų psichologinių disciplinų dėl individualių žmonių skirtumų akcentavimo. Nors personologai pripažįsta, kad žmonių elgesys turi panašumų, pirmiausia jie siekia paaiškinti, kuo ir kodėl žmonės skiriasi vienas nuo kito.
Asmenybė, būdama tyrimo objektu, taip pat yra abstrakti sąvoka, jungianti daugybę žmogų charakterizuojančių aspektų: emocijas, motyvaciją, mintis, išgyvenimus, suvokimą ir veiksmus. Tačiau asmenybės kaip sąvokos nereikėtų redukuoti į jokį individo funkcionavimo aspektą. Konceptuali asmenybės reikšmė yra daugialypė – ji apima platų spektrą vidinių psichinių procesų, lemiančių žmogaus elgesio ypatumus įvairiose situacijose. Kalbant apie tokią sudėtingą sąvoką, neįmanoma įsivaizduoti jokio paprasto konceptualaus jos apibrėžimo. Net pačios psichologijos rėmuose nerasime vienos, visuotinai priimtos šio termino reikšmės – gali būti tiek, kiek yra šią problemą sprendžiančių psichologų.
Hjell, L., Ziegler, D. Asmenybės teorijos. SPb., 2001. S. 22-24.
Kas yra asmenybė? Alternatyvūs atsakymai
Žodis „asmenybė“. Anglų kalba kilęs iš lotyniško žodžio „persona“. Iš pradžių šis žodis reiškė kaukes, kurias dėvėjo aktoriai per senovės graikų dramos teatro spektaklį. Tiesą sakant, šis terminas iš pradžių reiškė komišką ar tragišką teatro veiksmą. Taigi nuo pat pradžių „asmenybės“ sąvoka apėmė išorinį, paviršutinišką socialinį įvaizdį, kurį individas įgauna atlikdamas tam tikrus gyvenimo vaidmenis – savotišką „kaukę“, viešą veidą, adresuotą kitiems. Toks požiūris sutampa su šiuolaikinio neprofesionalo nuomone, kuris dažniausiai žmogų vertina pagal žavesio, gebėjimo elgtis visuomenėje, populiarumo, fizinio patrauklumo ir kitas socialiai pageidaujamas savybes. Toks požiūris generuoja tokius komentarus kaip „Mike'as yra tinkamas žmogus“ ir „Suzanne yra nemalonus žmogus“. Būtent ši asmenybės samprata išreiškiama įvairių įvaizdžio formavimo kursų pažadu „padaryti tave žmogumi“. Ši koncepcija visiškai nepatenka į mokslinės psichologijos sritį, nes ji palieka nuošalyje daugelį elgesio būdų, kuriuos tikrai verta ištirti asmenybės kontekste.
Asmenybė taip pat buvo laikoma ryškiausių ir pastebimiausių individualumo savybių deriniu. Taigi galima sakyti, kad žmogus yra „bendraujantis žmogus“ arba „nedrąsus žmogus“, tai reiškia, kad jam būdingiausias bruožas yra nedrąsumas ar draugiškumas. Tokiuose pavyzdžiuose mes stebime asmens tapatinimąsi su išoriniu socialiniu įspūdžiu, kurį individas daro kitiems bendraudamas su jais, tai yra, galime sakyti, kad matome, kiek jo labiausiai išgaubti, ryškiausi bruožai nuspalvina didžiąją jo dalį. veiksmai bendravimo situacijose. Deja, šis visuotinai populiarus termino vartojimas nepastebi galimybės, kad žmogus gali būti nevaržomas arba nedrąsus, priklausomai nuo konkrečios situacijos. Be to, terminas „asmenybė“ daugumos personologų supratimu nereiškia žmogaus charakterio ar jo socialinių įgūdžių vertinimo. Kai Emą vadiname „nepaprastu žmogumi“, tikriausiai turime omenyje jos gerumą, nuoširdumą ar norą padėti kitiems. Tačiau asmenybės psichologai savybių nenaudoja vertinamąja prasme (ty neskirsto asmenybių į geras ir blogai).
Norėdami susidaryti supratimą apie asmenybės sampratos reikšmių įvairovę psichologijoje, atsigręžkime į kai kurių pripažintų šios srities teoretikų nuomones. Pavyzdžiui, Carlas Rogersas asmenį apibūdino kaip save: kaip organizuotą, ilgalaikę, subjektyviai suvokiamą esybę, kuri yra mūsų patirčių pagrindas. Gordonas Allportas asmenybę apibrėžė kaip tai, kas iš tikrųjų yra individas – vidinis „kažkas“, lemiantis žmogaus sąveikos su pasauliu pobūdį. Eriko Eriksono supratimu, individas per savo gyvenimą išgyvena daugybę psichosocialinių krizių, o jo asmenybė pasirodo kaip krizės rezultatų funkcija. George'as Kelly asmenybę laikė unikaliu kiekvienam individui būdingu sąmoningumo būdu. gyvenimo patirtis. Visiškai kitokią koncepciją pasiūlė Raymondas Cattellis, kurio teigimu, asmenybės struktūros branduolį formuoja šešiolika pradinių bruožų. Galiausiai Albertas Bandura asmenybę laikė sudėtingu nuolatinės abipusės individo, elgesio ir situacijos įtakos modeliu. Toks ryškus minėtų sąvokų nepanašumas aiškiai parodo, kad individo turinys skirtingų teorinių idėjų požiūriu yra daug daugialypesnis, nei pateikta pirminėje „išorinio socialinio įvaizdžio“ sampratoje. Ji neša kažką svarbesnio, esminesnio ir pastovesnio. Be šio esminio susitarimo, daugumoje teorinių asmenybės apibrėžimų yra šios bendrosios nuostatos.
Vakaruose šis leidimas yra vienas skaitomiausių savo srityje. Jei tokia knyga mūsų šalyje būtų išleista prieš dvidešimt metų, Rusijos psichologija kaip mokslas būtų išvengusi daugelio augimo problemų. Ne paslaptis, kad ilgas laikas gyvenome tokiomis sąlygomis, kai plačiajai visuomenei, o ir specialistams, tebuvo viena teisinga ir kitokia psichologinė teorija, tinkamai nušviesta spaudoje. Senovėje tokios knygos, kaip ši, bet oficialiai neišverstos į rusų kalbą, buvo kruopščiai perduodamos iš rankų į rankas ir buvo nedaugelio savininkų pasididžiavimas.
Skaitytojų dėmesiui pasiūlytame leidinyje dar vienas – ne pirmas ir ne paskutinis – bandymas apibendrinti, tiksliau, naujai suvokti, sujungiant į vieną visumą daugybę didžiausių teorijų. asmenybės, susiformavusios psichologijoje per pastaruosius šimtą metų – iš tikrųjų per visą jos mokslinių tyrimų istoriją. laikotarpį. Šiuo atžvilgiu jūs turite enciklopediją, visų pirma apie aktualias šiuolaikinio psichologijos mokslo sritis.
Bet kuri sistema gyvuoja ir vystosi, todėl labai vertinga, kad autoriai savo pateiktas teorijas „iliustruoja“ šiuolaikinių eksperimentinių studijų pavyzdžiais. Taip pat svarbu, kad gvildenant kiekvieną teoriją būtų pateikiami argumentai „už“ ir „prieš“, kas suteikia knygos medžiagai pusiausvyros. Kaip tik to taip trūksta daugybėje „siaurų“ monografijų, kuriose selektyviai pateikiamos teorijos, kurios kartais yra antraeilės svarbos. Šia prasme šis kūrinys yra dovana skaitytojams, nes jie pirmą kartą turi galimybę „pamatyti mišką už medžius“ didžiuliame psichologinių konstrukcijų pasaulyje.
Mūsų pažintis su Vakarų psichologija nebuvo stabilaus pobūdžio: ji nutrūko, o paskui atsinaujino. Štai kodėl vienos teorijos ir autoriai mums žinomi daugiau (G. Eysenck, R. Kettel), kiti mažiau (J. Kelly). Kartu pateikiant bet kurią teoriją, neišvengiami tam tikri praradimai: nelengva perteikti autoriaus mąstymo stilių, kurio kiekvienas yra nepakartojamas, savitas. Visų pirma Erico Ericksono knygos turėjo tokį poveikį JAV visuomenės sąmonei. stiprus veiksmas kad per garsius septintojo dešimtmečio studentų sukilimus jaunimas ėjo į į baltuosius namus, laikydamas savo kūrinius rankose lygiavertiškai su Biblija. Sunku tai pajusti skaitant Eriksono teorijos skyrių, bet įmanoma.
Taip pat skaitytojui rekomenduotume nepamiršti, kad diskusijos tarp skirtingų psichologijos krypčių atstovų nerimsta (mokslui natūrali būsena) ir, tikimės, nebus galutinių verdiktų. Tai gali būti nepastebėta dėl kai kurių autorių supaprastinimų. Pavyzdžiui, dramatiška Freudo mirties idėja, sukėlusi skilimą net tarp jo mokinių, pateikiama labai plokščia forma: kaip idėja apie prigimtinę žmogaus agresiją. Pasinaudodami proga pabrėžiame, kad polinkis į destrukciją ir agresija toli gražu nėra tas pats dalykas (nors taip gali atrodyti žvelgiant iš kasdienės sąmonės taško), o agresija gali kilti, kai blokuojamas bet koks potraukis, įskaitant meilę (kuri yra jau labiau suprantama sveiko proto ir patirties požiūriu).
Paskutinė neišvengiamų sunkumų, leidžiančių tokį fundamentalų kūrinį, kategorija – mūsų mokslinėje aplinkoje susiformavusios kalbos koreliacija su autoriaus (vakarietiška) terminija. Pavyzdžiui, sąvoka „ekologizmas“ asmenybės teorijoje reiškia atsižvelgimą į išorinės aplinkos veiksnius, tuo tarpu buitinės psichologijos moksle dažniausiai vartojame terminą „socialinis“.
Esame įsitikinę, kad ši knyga taps ne tik referenciniu objektu mokslinėse publikacijose, bet ir asmenybės psichologijos bei psichologijos istorijos vadovėliu, be to, bus itin naudinga pedagogams, filosofams, kitiems humanitariniams specialistams.
Cand. psichologas. Mokslai Yu. T. Kovaliovas,
cand. psichologas. Mokslai M. A. Gulina
Sankt Peterburgo valstybinis universitetas
Mūsų žmonoms Jean ir Elizabeth
Mūsų vaikams Anyanette, Christian, Daniel ir Mark
Laris A. Khjellas Niujorko valstijos universiteto Brockport koledžo psichologijos docentas. Įgijo magistro laipsnį eksperimentinė psichologija iš Ohajo universiteto (1964), socialinės asmenybės psichologijos mokslų daktaras iš Oklahomos universiteto Normane (1967). Anksčiau jis dėstė Villanovos universitete ir Princo Edvardo salos universitete. Dr. Hjell paskelbė daugybę straipsnių apie asmenybės psichologijos problemas: kontrolės lokusas, saviaktualizacija, savęs suvokimas, asmenybės suvokimo tikslumas. Dabar jis tiria asmenybės kintamųjų vaidmenį, susijusį su savęs vertinimo skalių stabilumu laike. Jo mokslinių interesų taip pat apima savikontrolę, aiškinamąjį stilių ir asmeninį efektyvumą. Jis yra Amerikos psichologų asociacijos (APA) ir APA 8-ojo skyriaus (socialinio – asmeninio) narys.
Danielis J. Ziegleris– psichologijos profesorius ir dekanas vidurinė mokykla Villanovos universitete. Temple universitete įgijo psichologijos daktaro laipsnį (1968). 1961 m. dirbęs Villanovos universitete. Dr. Ziegleris 1968–1987 m. buvo Psichologijos katedros vedėjas, o nuo 1987 m. iki šiol – Aukštosios mokyklos dekanas. Jis yra daugelio publikacijų žurnaluose ir mokslinių straipsnių kolekcijose autorius, naujausias – streso pažinimo komponentų srityje. Kaip privačios praktikos psichologas Pensilvanijoje, daktaras Ziegleris turi didelę psichologinių testų ir konsultavimo patirtį. Be to, jis pelnė nacionalinę šlovę kaip streso valdymo srities dėstytojas.
Pratarmė
Pirmasis asmenybės psichologijos kursas turėtų supažindinti studentus su įvairiais teoriniais būdais, kurie padėtų suprasti, kodėl žmonės elgiasi taip, kaip elgiasi iš tikrųjų. Todėl trečiajame leidime asmenybės teorijos pateikiamos keliomis skirtingomis kryptimis. Tikimės, kad studentai įvertins konceptualių požiūrių į žmonių tyrimą įvairovę. Asmenybės tyrimas vienaip ar kitaip turi būti orientuotas į empirinių tyrimų strategijas ir rezultatus. Atsižvelgdami į tai, suderinome su šiuolaikiniais reikalavimais ir išplėtėme medžiagos, susijusios su teorinių prielaidų empiriniu patikrinimu mokslinio tyrimo procese, pristatymą. Galiausiai, elementariame asmenybės teorijos vadovėlyje turėtų būti akcentuojamas praktinis teorinių idėjų pritaikymas. Todėl įtraukėme daugybę pavyzdžių, iliustruojančių, kaip galima pritaikyti įvairių krypčių pagrindines konstrukcijas ir postulatus. Kasdienybė. Rašydami šią knygą išsikėlėme sau užduotį padėti mokiniams suvokti ir įvertinti kai kurias gilias ir žavias asmenybės sampratas. Personologijos disciplina apima daugybę teorijų, tyrimo metodų, mokslinių atradimų ir taikymo sričių. Tikimės, kad šiame leidime rasite nuoseklų, informatyvų ir aiškų kiekvieno iš šių svarbių šiandien sričiai atstovaujančių elementų paaiškinimą. Be to, tikimės, kad vadovėlis leis studentams suvokti, kaip galima integruoti įvairių teoretikų padarytus atradimus, siekiant geriau suprasti visą asmenybės ir žmogaus elgesio kompleksiškumą.
Kaip ir antrajame „Asmenybės teorijų“ leidime, liekame ištikimi savo tvirtinimui, kad asmenybės teorijos atspindi pagrindines teoretiko prielaidas apie žmogaus prigimtį. Ši tezė yra išplėtota įvadiniame skyriuje, kuriame aptariamos devynios filosofijos, kuriomis grindžiamos asmenybės teorijos. Tai naujas požiūris asmenybės tyrimas leidžia sukurti įvairių teorinių požiūrių palyginimo ir priešpriešinimo sistemą. Ir, ko gero, dar svarbiau, šis požiūris padės studentams ne tik konkrečios teorijos detales, bet ir pamatyti pagrindinius filosofinius požiūrius, kurių teoretikas laikėsi apie žmones ir jų asmenybę. Daugybė studentų ir dėstytojų, perskaičiusių antrąjį šios knygos leidimą, atsakymų rodo, kad pagrindinių dalykų perspektyva praplečia supratimą apie teoretikų ir jų sampratų apie žmoniją skirtumus.
Larry Hyellas, Danielis Ziegleris
Asmenybės teorijos
Pagrindai, tyrimai ir taikymas
1 skyrius. Asmenybės psichologija: įvadas į discipliną Asmenybės teorijos
Asmenybės teorijos vertinimo kriterijai Pagrindiniai dalykai, susiję su žmogaus prigimtimi Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Anamnezės metodas Koreliacijos metodas Eksperimentinis metodas Asmenybės vertinimas Vertinimo metodų rūšys Santrauka
3 skyrius. Psichodinaminė kryptis asmenybės teorijoje: Sigmundas Freudas Sigmundas Freudas: psichodinaminė asmenybės teorija Biografinis eskizas Psichoanalizė: pagrindinės sąvokos ir principai
Instinktai – elgesio varomoji jėga Asmeninis tobulėjimas: psichoseksualinės stadijos Nerimo prigimtis
Freudo žmogaus prigimties pagrindai Psichodinaminių sąvokų empirinis patvirtinimas Taikymas: psichoanalitinė terapija – nesąmoningo tyrinėjimas Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Alfredas Adleris: Individuali asmenybės teorija Biografinis eskizas Pagrindinės individualiosios psichologijos tezės
Individualioji psichologija: pagrindinės sąvokos ir principai Adlerio žmogaus prigimties pagrindai Individualios psichologijos sampratų empirinis patvirtinimas Priedas: Neurozė ir jos gydymas
Carl Gustav Jung: analitinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Analitinė psichologija: pagrindinės sąvokos ir principai Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Eric Erickson: Ego yra asmenybės teorija Biografinis eskizas Ego psichologija: psichoanalizės raidos rezultatas Epigenetinis principas
Asmeninis tobulėjimas: Psichosocialiniai etapai Eriksono pagrindiniai dalykai apie žmogaus prigimtį
Empirinis psichosocialinės teorijos koncepcijų patvirtinimas: Amerikos paaugliai arba "Kas aš esu?"
Kiti psichoanalitinės teorijos peržiūros pavyzdžiai: kultūrinių ir tarpasmeninių veiksnių akcentavimas
Erichas Frommas: Humanistinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Humanistinė teorija: pagrindinės sąvokos ir principai
Karen Horney: Sociokultūrinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Sociokultūrinė teorija: pagrindinės sąvokos ir principai Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Gordon Allport: Dispozicinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Kas yra asmenybė? Asmenybės bruožų samprata
Proprium: savęs ugdymas Funkcinė autonomija: praeitis yra praeitis Brandi asmenybė
Pagrindiniai Allport punktai apie žmogaus prigimtį Empirinis asmenybės bruožų teorijos sampratų patvirtinimas Taikymas: vertybių tyrimas Požiūris į asmenybę iš faktorinės analizės pozicijų
Raymond Cattell: Struktūrinė asmenybės bruožų teorija Biografinis eskizas Asmenybės bruožų teorija: pagrindinės sąvokos ir principai
Hansas Eysenckas: asmenybės tipo teorija Biografinis eskizas
Pagrindinės asmenybės tipo teorijos sąvokos ir principai Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
BF Skinner: Operantinio mokymosi teorijos biografinis eskizas Skinnerio požiūris į psichologiją
Atsakingas ir operatyvus elgesys Skinnerio pagrindiniai dalykai apie žmogaus prigimtį
Empirinis operantinio mokymosi koncepcijų patvirtinimas Taikymas: gydymas, pagrįstas operantiniu mokymusi Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Albertas Bandura: Socialinė kognityvinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Pagrindiniai socialinės pažinimo teorijos mokymosi modeliavimo principai
Mokymosi stiprinimas stebint Banduros pagrindinius dalykus apie žmogaus prigimtį
Empirinis socialinės kognityvinės teorijos taikymo patvirtinimas: galia žmogui – savireguliuojami pokyčiai Julianas Rotteris: Socialinio mokymosi teorija Biografinis eskizas
Socialinio mokymosi teorija: pagrindinės sąvokos ir principai Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
George Kelly: Kognityvinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Kognityvinės teorijos pagrindai
Asmenybės konstrukto teorija: pagrindinės sąvokos ir principai Pagrindinis postulatas ir kai kurios iš jo išvados Kelly pagrindiniai dalykai apie žmogaus prigimtį Kognityvinės teorijos koncepcijų empirinis patvirtinimas
Taikymas: emocinės būsenos, psichiniai sutrikimai ir fiksuoto vaidmens terapijos santrauka
Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija Rekomenduojama literatūra
10 skyrius Humanistinė asmenybės teorijos perspektyva: Abraham Maslow Abraham Maslow: Humanistinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Pagrindiniai humanistinės psichologijos principai
Motyvacija: poreikių hierarchija Deficito motyvacija ir augimo motyvacija
Maslow pagrindiniai dalykai apie žmogaus prigimtį. Empirinis humanistinės teorijos sampratų patvirtinimas: save aktualizuojančių žmonių charakteristikos Santrauka Diskusijos klausimų žodynėlis
11 skyrius Fenomenologinė asmenybės teorijos tendencija: Carlas Rogersas Carlas Rogersas: fenomenologinė asmenybės teorija Biografinis eskizas Rogerso požiūris į žmogaus prigimtį
Pagrindinis gyvenimo motyvas: aktualizavimosi tendencija Rogerso fenomenologinė pozicija Savęs samprata: "galų gale, kas aš esu?" Pilnai veikiantis žmogus
Rogerso pagrindiniai dalykai apie žmogaus prigimtį Fenomenologinės teorijos koncepcijų empirinis patvirtinimas Taikymas: į žmogų orientuotos terapijos santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Pagrindiniai momentai retrospektyviai Asmenybės teorijų vertinimas Personologijos eros atėjimas
Naujos asmenybės teorinių ir empirinių tyrimų perspektyvos Santrauka Diskusijos klausimai Žodynėlis Bibliografija
Rusiško leidimo įžanga
Vakaruose šis leidimas yra vienas skaitomiausių savo srityje. Jei tokia knyga mūsų šalyje būtų išleista prieš dvidešimt metų, Rusijos psichologija kaip mokslas būtų išvengusi daugelio augimo problemų. Ne paslaptis, kad ilgą laiką gyvenome tokiomis sąlygomis, kai plačiajai visuomenei, o ir specialistams, tebuvo viena teisinga ir kitos psichologinės teorijos, kurios buvo tinkamai nušviestos spaudoje. Senovėje tokios knygos, kaip ši, bet oficialiai neišverstos į rusų kalbą, buvo kruopščiai perduodamos iš rankų į rankas ir buvo nedaugelio savininkų pasididžiavimas.
Skaitytojų dėmesiui pasiūlytame leidinyje dar vienas – ne pirmas ir ne paskutinis – bandymas apibendrinti, tiksliau, naujai suvokti, sujungiant į vieną visumą daugybę didžiausių teorijų. asmenybės, susiformavusios psichologijoje per pastaruosius šimtą metų – iš tikrųjų per visą jos mokslinių tyrimų istoriją. laikotarpį. Šiuo atžvilgiu jūs turite enciklopediją, visų pirma apie aktualias šiuolaikinio psichologijos mokslo sritis.
Bet kuri sistema gyvuoja ir vystosi, todėl labai vertinga, kad autoriai savo pateiktas teorijas „iliustruoja“ šiuolaikinių eksperimentinių studijų pavyzdžiais. Taip pat svarbu, kad gvildenant kiekvieną teoriją būtų pateikiami argumentai „už“ ir „prieš“, kas suteikia knygos medžiagai pusiausvyros. Kaip tik to taip trūksta daugybėje „siaurų“ monografijų, kuriose selektyviai pateikiamos teorijos, kurios kartais yra antraeilės svarbos. Šia prasme šis kūrinys yra dovana skaitytojams, nes jie pirmą kartą turi galimybę „pamatyti mišką už medžius“ didžiuliame psichologinių konstrukcijų pasaulyje.
Mūsų pažintis su Vakarų psichologija nebuvo stabilaus pobūdžio: ji nutrūko, o paskui atsinaujino. Štai kodėl vienos teorijos ir autoriai mums žinomi daugiau (G. Eysenck, R. Kettel), kiti mažiau (J. Kelly). Kartu pateikiant bet kurią teoriją, neišvengiami tam tikri praradimai: nelengva perteikti autoriaus mąstymo stilių, kurio kiekvienas yra nepakartojamas, savitas. Ypač Eriko Eriksono knygos turėjo tokį stiprų poveikį JAV visuomenės sąmonei.
Poveikis toks, kad per garsius septintojo dešimtmečio studentų neramumus jaunuoliai vaikščiojo į Baltuosius rūmus, rankose laikydami jo kūrinius, lygiaverčius Biblijai. Sunku tai pajusti skaitant Eriksono teorijos skyrių, bet įmanoma.
Taip pat skaitytojui rekomenduotume nepamiršti, kad diskusijos tarp skirtingų psichologijos krypčių atstovų nerimsta (mokslui natūrali būsena) ir, tikimės, nebus galutinių verdiktų. Tai gali būti nepastebėta dėl kai kurių autorių supaprastinimų. Pavyzdžiui, dramatiška Freudo mirties idėja, sukėlusi skilimą net tarp jo mokinių, pateikiama labai plokščia forma: kaip idėja apie prigimtinę žmogaus agresiją. Pasinaudodami proga pabrėžiame, kad polinkis į destrukciją ir agresija toli gražu nėra tas pats dalykas (nors taip gali atrodyti žvelgiant iš kasdienės sąmonės taško), o agresija gali kilti, kai blokuojamas bet koks potraukis, įskaitant meilę (kuri yra jau labiau suprantama sveiko proto ir patirties požiūriu).
Paskutinė neišvengiamų sunkumų, leidžiančių tokį fundamentalų kūrinį, kategorija – mūsų mokslinėje aplinkoje susiformavusios kalbos koreliacija su autoriaus (vakarietiška) terminija. Pavyzdžiui, sąvoka „ekologizmas“ asmenybės teorijoje reiškia atsižvelgimą į išorinės aplinkos veiksnius, tuo tarpu buitinės psichologijos moksle dažniausiai vartojame terminą „socialinis“.
Esame įsitikinę, kad ši knyga taps ne tik referenciniu objektu mokslinėse publikacijose, bet ir asmenybės psichologijos bei psichologijos istorijos vadovėliu, be to, bus itin naudinga pedagogams, filosofams, kitiems humanitariniams specialistams.
Cand. psichologas. Mokslai Yu. T. Kovaliovas, Ph.D. psichologas. Sci. M. A. Gulina Sankt Peterburgo valstybinis universitetas
Mūsų žmonoms Jean ir Elizabeth Mūsų vaikams Anyanette, Christian, Daniel ir Mark
Larry A. Khjellas yra Niujorko valstijos universiteto Brockport koledžo psichologijos docentas. Jis įgijo eksperimentinės psichologijos magistro laipsnį Ohajo universitete (1964), socialinės asmenybės psichologijos daktaro laipsnį Oklahomos universitete Normane (1967). Anksčiau jis dėstė Villanovos universitete ir Princo Edvardo salos universitete. Dr. Hjell paskelbė daugybę straipsnių apie asmenybės psichologijos problemas: kontrolės lokusas, saviaktualizacija, savęs suvokimas, asmenybės suvokimo tikslumas. Dabar jis tiria asmenybės kintamųjų vaidmenį, susijusį su savęs vertinimo skalių stabilumu laike. Jo moksliniai interesai taip pat apima savikontrolę, aiškinamąjį stilių ir asmeninį efektyvumą. Jis yra Amerikos psichologų asociacijos (APA) ir APA 8-ojo skyriaus (socialinė asmenybė) narys.
Danielis J. Ziegleris Psichologijos profesorius ir Villanovos universiteto magistrantūros dekanas. Temple universitete įgijo psichologijos daktaro laipsnį (1968). Dirbo Villanovos universitete nuo 1961 m. Daktaras Ziegleris 1968–1987 vadovavo Psichologijos katedrai, 1987–1987 – Aukštosios mokyklos dekanas. Jis yra daugelio publikacijų žurnaluose ir mokslinių straipsnių kolekcijose autorius, naujausias – streso pažinimo komponentų srityje. Kaip privačios praktikos psichologas Pensilvanijoje, daktaras Ziegleris turi didelę psichologinių testų ir konsultavimo patirtį. Be to, jis pelnė nacionalinę šlovę kaip streso valdymo srities dėstytojas.
Pratarmė
Pirmasis asmenybės psichologijos kursas turėtų supažindinti studentus su įvairiomis teorinėmis sritimis, kurios padės suprasti, kodėl žmonės elgiasi taip, kaip elgiasi
realybe. Todėl trečiajame leidime asmenybės teorijos pateikiamos keliomis skirtingomis kryptimis. Tikimės, kad studentai įvertins konceptualių požiūrių į žmonių tyrimą įvairovę. Asmenybės tyrimas vienaip ar kitaip turi būti orientuotas į empirinių tyrimų strategijas ir rezultatus. Atsižvelgdami į tai, suderinome su šiuolaikiniais reikalavimais ir išplėtėme medžiagos, susijusios su teorinių prielaidų empiriniu patikrinimu mokslinio tyrimo procese, pristatymą. Galiausiai, elementariame asmenybės teorijos vadovėlyje turėtų būti akcentuojamas praktinis teorinių idėjų pritaikymas. Todėl įtraukėme daugybę pavyzdžių, iliustruojančių, kaip įvairių tendencijų pagrindines konstrukcijas ir postulatus galima pritaikyti kasdieniame gyvenime. Rašydami šią knygą išsikėlėme sau užduotį padėti mokiniams suvokti ir įvertinti kai kurias gilias ir žavias asmenybės sampratas. Personologijos disciplina apima daugybę teorijų, tyrimo metodų, mokslinių atradimų ir taikymo sričių. Tikimės, kad šiame leidime rasite nuoseklų, informatyvų ir aiškų kiekvieno iš šių svarbių šiandien sričiai atstovaujančių elementų paaiškinimą. Be to, tikimės, kad vadovėlis leis studentams suvokti, kaip galima integruoti įvairių teoretikų padarytus atradimus, siekiant geriau suprasti visą asmenybės ir žmogaus elgesio kompleksiškumą.
Kaip ir antrajame „Asmenybės teorijų“ leidime, liekame ištikimi savo tvirtinimui, kad asmenybės teorijos atspindi pagrindines teoretiko prielaidas apie žmogaus prigimtį. Ši tezė yra išplėtota įvadiniame skyriuje, kuriame aptariamos devynios filosofijos, kuriomis grindžiamos asmenybės teorijos. Šis naujas požiūris į asmenybės tyrimą leidžia sukurti įvairių teorinių požiūrių palyginimo ir priešpriešinimo sistemą. Ir, ko gero, dar svarbiau, šis požiūris padės studentams ne tik konkrečios teorijos detales, bet ir pamatyti pagrindinius filosofinius požiūrius, kurių teoretikas laikėsi apie žmones ir jų asmenybę. Daugybė studentų ir dėstytojų, perskaičiusių antrąjį šios knygos leidimą, atsakymų rodo, kad pagrindinių dalykų perspektyva praplečia supratimą apie teoretikų ir jų sampratų apie žmoniją skirtumus.
Kas naujo trečiajame leidime?
Visų pirma, kai kurie skyriai buvo išplėsti, siekiant išsamiau aprėpti kai kurias asmenybės teorijas. Būtent pristatymą papildėme Carl Gustav Jung, Erich Fromm, Karen Horney, Raymond Cattell, Hans Eysenck ir Julian Rotter suformuluotų teorijų apžvalga. Kiekvieno iš šių teoretikų aiškiai išreikštos sąvokos ir principai labai prisideda prie reiškinių, patenkančių į asmenybės sferą, supratimo. Jų požiūris į asmenybę pateikiamas paskutiniuose skyrių skyriuose Išsamus aprašymas specifiniai teoriniai požiūriai. Pavyzdžiui, 5 skyriuje išskirtinės Ericho Frommo ir Karen Horney idėjos išryškinamos išsamiai paaiškinus Eriko Eriksono ego teorijos sąvokas, pagrindus, empirinius duomenis ir praktinius pritaikymus. Taip pat įtraukėme trumpą gyvenimo aprašymą apie kiekvieną iš teoretikų ir apibendrino jo sistemos privalumus ir trūkumus.
Antra, įtraukėme naujas skyrius aprašantis tyrėjų naudojamas strategijas tiriant asmenybės reiškinius. Svarstome, kaip istorijos metodas, koreliacinė analizė ir formalūs eksperimentai naudojami teorinių prielaidų pagrįstumui įvertinti. Be to, aprašome įvairių metodų vertinimai (interviu, savęs vertinimai ir projektiniai testai), kurie paprastai renka informaciją apie žmones. Žinios apie šiuos metodus leis mokiniams sužinoti, kokį vaidmenį vertinimas atlieka vertinant individualius skirtumus. Taip pat supras, kaip glaudžiai vertinimo metodai yra susiję su bendru tyrėjo požiūriu į esminių asmenybės klausimų ir problemų tyrimą.
Trečiajame leidime padarėme papildomų pakeitimų, išlaikydami nusistovėjusią formą ir bendrą dėmesį, būdingą ankstesniam leidimui. Pateikėme naujausių tyrimų, susijusių su teorinių koncepcijų empiriniu patvirtinimu, aprašymą. Pavyzdžiui, aptariame šiuolaikinius bandymus nustatyti psichoanalitinių hipotezių pagrįstumą pasąmonės psichodinaminio aktyvinimo metodu. Naujausio darbo apie sąmoningą savęs veiksmingumą ir jo vaidmenį keičiant elgseną rezultatai aptariami Banduros teorijos kontekste. Be to, stengėmės, kad skyrius apie kiekvienos teorijos taikymą būtų kuo įdomesnis ir labiau atspindintis.
dabartinė dalykų padėtis. Pavyzdžiui, apžvelgėme operantinio mokymosi koncepcijų taikymą pasitikėjimo savimi ugdymui ir biologinio grįžtamojo ryšio mokymui. Siekiant didesnio aiškumo, pateikiamas tekstas iliustracinė medžiaga: nuotraukos ir keli nauji brėžiniai bei lentelės. Galiausiai aprašėme keletą naujų savęs vertinimo skalių, kurias tyrėjai naudoja asmenybės bruožams matuoti.
Vadovėlio struktūra
Vadovėlyje sistemingai pristatomos asmenybės psichologijos pagrindinės teorinės kryptys, empiriniai tyrimai ir taikymai. Pirmajame skyriuje aptariami klausimai, susiję su asmenybe kaip tyrimo objektu, teorijos atliekamomis funkcijomis, teorijos komponentais ir kriterijais, kuriais remiantis galima ją įvertinti. Skyriuje taip pat aptariami pagrindiniai dalykai apie žmogaus prigimtį, kurie sudaro pagrindą nagrinėti skirtingų teoretikų žmogiškumo sampratų skirtumus.
Antrame skyriuje išsamiai aprašomos tyrimo strategijos, naudojamos tiriant asmenybę. Pabrėžiamos šių strategijų stipriosios ir silpnosios pusės, kad studentai įgytų tam tikros patirties vertindami vadovėlyje cituojamas studijas. Tada apžvelgsime, kaip asmenybės vertinimo metodai gali būti naudojami norint gauti Naudinga informacija apie individualius skirtumus. Taip pat kruopščiai išanalizuojamos savianalizės ir projekcinių metodų patikimumo ir pagrįstumo sąvokos.
3–11 skyriuose imtinai pateikiamos svarbiausios teorinės asmenybės sampratos. Svarstomos Sigmundo Freudo, Alfredo Adlerio, Eriko Eriksono, Gordono Allporto, B. F. Skinnerio, Alberto Banduros, George'o Kelly, Abrahamo Maslow ir Carlo Rogerso teorijos. Kiekvienas skyrius pradedamas trumpa pagrindinių tezių apžvalga ir nagrinėjamos krypties akcentais. Tada seka trumpa biografija teoretikas, kurio idėjos aprašomos. Šiuose rašiniuose pateikiama informacija apie mokslininko gyvenimą, būtina norint suprasti, kodėl jis laikėsi tokio požiūrio į asmenybę. Tada pateikiamas išsamiausias kiekvieno teorinio skyriaus skyrius – išsamus teoriją sudarančių konstrukcijų ir teiginių pristatymas. Šiame skyriuje pateikiami įvairūs pavyzdžiai, iliustruojantys teorines sąvokas ir jų praktinę reikšmę kasdieniame gyvenime. Po šio skyriaus pateikiama pagrindinių dalykų apie žmogaus prigimtį analizė, kurios metu apibendriname teoretiko poziciją dėl mūsų devynių punktų, susiejame juos su ankstesnėje skyriaus dalyje pateiktomis teorinėmis sąvokomis. Tokiu būdu mokiniai gali pamatyti glaudų ryšį tarp asmenybės sampratų ir filosofinių pozicijų, kuriomis jos grindžiamos. Tada aptariame nagrinėjamos teorijos empirinį patvirtinimą. Parodome, kaip galima eksperimentiškai išbandyti įvairias teorines koncepcijas ir trumpai apibendriname šios teorijos įkvėptų tyrimų rezultatus. Po to seka skyrius apie teorijos ar kai kurių jos aspektų taikymą atitinkamoje žmogaus elgesio srityje. Parodyta, kad asmeninės sąvokos yra ne plikos akademinės abstrakcijos, o labai svarbios ir reikalingos sąvokos, galinčios paaiškinti įvairiausią žmogaus elgesį ir gyvenimo patirtį.
Anksčiau minėjome, kad šis leidimas buvo išplėstas įtraukiant dar keletą esminės svarbos asmenybės teorijų. Tikimės, kad mokiniai galės geriau suprasti žmogaus elgesį, pažindami skirtingus požiūrius konkrečioje srityje. Paskutinėje atitinkamų skyrių dalyje aprašomos pagrindinės idėjos apie asmenybę, kaip interpretuojamos Carlo Gustavo Jungo, Ericho Frommo, Karen Horney, Raymondo Cattello, Hanso Eysencko ir Juliano Rotterio. Studentai turi galimybę ištirti 15 skirtingų požiūrių į asmenybės problemą. Manome, kad studentai, pradėję studijuoti asmenybę, gali lengvai susidoroti su tiek teorijų per vieną semestrą.
Kiekvienas skyrius baigiamas trumpa pagrindinių punktų santrauka, diskusijos klausimais, pagrindinių terminų žodynu, bibliografija ir rekomenduojamos literatūros sąrašu. Tikime, kad dėl to vadovėlis bus labai naudingas ir patrauklus mokiniams.
IN Paskutiniame vadovėlio skyriuje aptariame, kaip naudinga naudoti pagrindus kaip asmenybės teorijų pagrindą. Čia grįžtame prie savo pradinių taškų ir įvertiname devynias plačiausiai tekste aprašytas teorijas pagal šešis naudingos teorijos kriterijus, aptartus 1 skyriuje. Galiausiai pateikiame nedidelę krypčių ir pagrindinių problemų, kurios gali dominuoti šioje srityje, prognozes. tyrimų.
asmenybę artimiausioje ateityje.
Pripažinimas
Šiam naujam leidimui labai pravertė daugelio žmonių konstruktyvios pastabos ir pasiūlymai. Esame ypač dėkingi grupei recenzentų, kurių kiekvienas atidžiai perskaitė ir pakomentavo dalį rankraščio ar visą rankraštį. Tarp jų buvo tokie talentingi mokslininkai kaip: Allenas J. Brownas, Šiaurės rytų universitetas; John S. Durier, Farley Dickinson universitetas; Robert A. Emmons, Kalifornijos universitetas Davise; Randy D. Fisher, Centrinės Floridos universitetas; Jane E. Gordon Valstijos universitetas Niujorkas Olbanyje; Jamesas J. Johnsonas, Ilinojaus valstijos universitetas, normalus; Chrisas Langstonas, Purdue universitetas; Randy J. Larsen, Mičigano universitetas, Ann Arbor; Joseph J. Palladino, Pietų Indianos universitetas; Sharon Presley, Kalifornijos valstijos universitetas Northridge; Richardas N. Williamsas iš Brihamo jaunimo universiteto ir Brianas T. Yatesas iš Amerikos universiteto.
Taip pat norime padėkoti Dokumentų rengimo centrui SUNY mieste, Brokporte, už suteiktą reikiamą techninę pagalbą rašant rankraštį. Ypač esame dėkingi Jeanui Kamitzui, Lauren Nicholson ir Vicki Willis už neįkainojamą pagalbą baigiamuosiuose projekto etapuose ir už pagalbą leidyklai pateikti rankraštį magnetinio disko pavidalu.
Visų McGraw-Hill leidyklos darbuotojų profesionalumas, kompetencija ir palaikymas vertas didžiausių pagyrų. Ypatingas ačiū Mariai Chiapetta, psichologijos asocijuotajai redaktorei už puikų darbą koordinuojant apžvalgas ir padedant įgyvendinti projektą. Dirbti su ja buvo tikras malonumas. Be to, esame dėkingi mūsų gamybos vadovei Cathy Porzio ir vyriausiajam redakcijos vadovui Scottui Emermanui už pagalbą leidybos procese. Vykdomasis redaktorius Chrisas Rogersas taip pat suteikė neišmatuojamą pagalbą paskutiniame darbo etape.
Dar kartą nuoširdžiai dėkojame savo žmonoms Jeanui ir Elizabeth už jų meilę ir palaikymą peržiūrint ir išleidžiant šį leidinį. Nuoširdžiai dėkoju Jean Hjell už vertingus pasiūlymus dėl medžiagos turinio ir organizavimo, korektūrą ir už tai, kad ištvėrė vyro niurzgėjimą, kai atrodė, kad darbas vyksta lėtai. Jos indėlis į šį leidimą buvo tikrai didžiulis.
Larry A. Hyell Daniel J. Ziegler
1 skyrius. Asmenybės psichologija: įvadas į discipliną
Iš visų problemų, su kuriomis žmonės susidūrė žmonijos istorijoje, bene labiausiai glumina paties žmogaus prigimties paslaptis. Kokiomis kryptimis buvo ieškoma, kokių koncepcijų buvo iškelta, tačiau aiškaus ir tikslaus atsakymo vis tiek nepavyksta. Esminis sunkumas yra tas, kad tarp mūsų visų yra tiek daug skirtumų. Žmonės skiriasi ne tik savo išvaizda bet ir veiksmais, kurie dažnai būna itin sudėtingi ir nenuspėjami. Tarp daugiau nei penkių milijardų mūsų planetos žmonių nerasite dviejų visiškai vienodų. Dėl šių didžiulių skirtumų sunku, o gal net neįmanoma, rasti bendrą giją, vienijančią žmonių rasės narius. Palyginkime, pavyzdžiui, recidyvistą žmogžudį, pasiaukojantį mokslininką, narkomaną, korumpuotą politiką, vienuolį ir aukšto rango pareigūną. Be to, kad šie žmonės turi tuos pačius audinius ir organus, sunku įsivaizduoti, kokios bendros „žmogiškos prigimties“ savybės gali juos suvienyti. O kai plečiasi mokslinių tyrimų horizontai, tyrinėdami skirtingas kultūras, atrandame dar didesnę pagrindinių vertybių, siekių ir gyvenimo būdo įvairovę.
Astrologija, teologija, filosofija, literatūra ir socialiniai mokslai – tai tik dalis srovių, kurios bando suprasti žmogaus elgesio sudėtingumą ir pačią žmogaus esmę. Kai kurie iš šių kelių pateko į aklavietę, o kiti yra ant savo klestėjimo slenksčio. Šiandien problema kaip niekad opi.
kadangi dauguma rimtų žmonijos negalavimų yra spartus gyventojų skaičiaus augimas, globalinis atšilimas, aplinkos tarša, branduolinės atliekos, terorizmas, narkomanija, rasiniai išankstiniai nusistatymai, skurdas – tai žmogaus elgesio pasekmės. Tikėtina, kad gyvenimo kokybė ateityje, o gal ir pats žmogaus civilizacijos egzistavimas priklausys nuo to, kiek pažengsime suvokdami save ir kitus.
Žmonijos mokslas
Psichologijos ištakos siekia senovės graikus ir romėnus. Daugiau nei prieš du tūkstančius metų filosofai diskutavo apie tuos pačius klausimus, kurie vis dar kelia sunkumų psichologams. Tačiau formaliai psichologija, kaip nepriklausoma disciplina, gimė 1879 m. (Fancher, 1990). Šiais metais Leipcige (Vokietija) Wilhelmas Wundtas įkūrė pirmąją psichikos reiškinių eksperimentinio tyrimo laboratoriją. Vėlesniais metais psichologija išgyveno spartaus augimo laikotarpį. Buvo sukurta daug skirtingų konceptualių modelių, padedančių planuoti mokslinius tyrimus ir interpretuoti eksperimentinius duomenis. Vienas iš esminių nuolatinio psichologijos įėjimo aspektų šiuolaikinis mokslas yra žmogaus asmenybės tyrimas. Pagrindinis šių dienų asmenybės psichologijos tikslas – mokslo požiūriu paaiškinti, kodėl žmonės elgiasi taip, kaip elgiasi. Mokslinė psichologija nori dirbti su gana paprastomis, aiškiomis sąvokomis, kurias galima empiriškai patikrinti. Ji taip pat taiko kuo griežtesnius ir tikslesnius tyrimo metodus. Tokia metodologinė orientacija reiškia būtinus apribojimus: ne kiekviena sąvoka ar metodas gali būti pritaikytas asmenybės tyrimui. Nepaisant to, dauguma psichologų yra įsitikinę, kad mokslinis požiūris galiausiai turės didžiausią reikšmę paaiškinant sudėtingą žmogaus elgesio prigimtį.
Šiuolaikinė asmenybės psichologija, būdama mokslinė disciplina, spekuliacinius samprotavimus apie žmogaus prigimtį paverčia sąvokomis, kurias galima patvirtinti eksperimentiškai, o ne pasikliauti intuicija, folkloru ar sveiku protu. Pavyzdžiui, užuot darę prielaidas, kodėl paaugliai geria ir bėga iš namų, mokslininkai turėtų suformuluoti savo supratimą apie paauglystės psichologiją ir paauglių apgaulės asmenybės mechanizmus. Tuo pačiu metu požiūris į „asmenybės mokslą“ yra gana prieštaringas, nes jo raida sukelia tam tikras natūralias baimes. Taigi, kad ir kaip viliojanti mums atrodytų suvokti priežastis, slepiančias tam tikrus savo veiksmus, mes tuo pačiu priešinamės, kai kas nors kitas bando pateikti objektyvų mūsų elgesio vaizdą, kažkaip mus charakterizuoti. Pačioje psichologijoje yra tam tikras pasipriešinimas asmenybės „objektyvavimo“ procesui: kai kurie psichologai teigia, kad bandymai šia kryptimi gali nueiti per toli, o tai kelia grėsmę sugriauti žmogaus prigimties unikalumo ir sudėtingumo idėją. Vietoj to, jie ragina sutelkti pastangas tiriant sudėtingesnes žmonių savybes – kovą už asmeninį ir dvasinį nušvitimą – kurios pasireiškia tiek literatūroje, tiek meno kūriniuose, tokiuose kaip Šekspyro pjesės ar Gojos paveikslai. Tačiau, nors literatūra, menas, kinas, istorija, religija išties gali labai padėti suprasti žmogaus elgesį, vis dėlto būtina atskirti tokiu būdu gautą informaciją nuo mokslinių tyrimų duomenų. Be to, kadangi mokslas šiuo metu nepateikia visų atsakymų (o galbūt niekada ir nepateiks), turime kuo geriau panaudoti empirinę informaciją, nepamiršdami apribojimų, būdingų mokslinių metodų taikymui tiriant žmones. Personologai tiria žmogaus asmenybės problemas – šį terminą pasiūlė Henry Murray (Murray, 1938), vadinti tiek eksperimentuotojus, tiek asmenybės psichologijos teoretikus.
Kitas asmenybės psichologijos tikslas – padėti žmonėms gauti daugiau pasitenkinimo gyvenimu. Tęsdami teorijos ir eksperimentinių tyrimų kūrimą, daugelis personologų dabar ieško būdų, kaip įgyvendinti efektyvesnes ir produktyvesnes gyvenimo sunkumų įveikimo strategijas. Pažanga čia – tai naujos psichoterapijos formos, įvairios edukacinės programos ir psichosocialinės aplinkos pokyčiai, leidžiantys žmonėms atrasti savyje tai, ką jie gali geriausiai. Šios srities tyrimai yra eksperimentinis teorinių idėjų apie konstruktyvius asmeninius pokyčius pagrindimas. Daugelis jų aptariami mūsų knygoje.
Asmenybės samprata
Sąvoka „asmenybė“ turi keletą skirtingų reikšmių. Ją nagrinėja specialus akademinės psichologijos struktūros poskyris, apimantis daugybę skirtingų, dažnai prieštaringų teorinių idėjų. Mokslas apie asmenybę – personologija [Iš anglų kalbos. asmenybė – asmenybė, individualumas. (apytiksliai vert.)] yra disciplina, kuri, naudojant įvairias tyrimo strategijas, siekia padėti pagrindą geresniam žmogaus individualybės supratimui. Tolesniuose skyriuose pateiksime konkrečius pavyzdžius, iliustruojančius, kaip psichologų idėjos, teiginiai ir principai, paaiškinantys žmogaus elgesį, buvo patikrinti empiriniais tyrimais. Kitas skiriamasis asmenybės psichologijos bruožas – ypatinga vertinimo metodų reikšmė tiriant, aiškinant, prognozuojant, priimant pagrįstus sprendimus konkrečiu individualiu atveju. Šie metodai apima interviu, testavimą, elgesio stebėjimą ir registravimą, fiziologinių reakcijų matavimą, biografinių ir asmens dokumentų analizę. Tiesą sakant, kiekviena asmenybės tyrimo šaka, kurią nagrinėjame šioje knygoje, apima tam tikros formos vertinimo metodų naudojimą. Todėl dalį kito skyriaus skyrėme asmenybės savybių vertinimui, kurią paliesime ir teoriniuose skyriuose. Galiausiai, kaip matysite toliau, asmenybė yra tyrimų laukas, kurio rezultatai leidžia tobulėti suprantant ir gydant patologinį elgesį. Tiesą sakant, kai kurie asmenybės tyrimo požiūriai (pavyzdžiui, psichodinaminiai, kognityviniai ar fenomenologiniai) suteikia daug medžiagos mąstyti apie tai, kas yra elgesio sutrikimai ir kokie yra jų įveikimo būdai. Tačiau šiuolaikinė asmenybės psichologija neturėtų būti tapatinama su patopsichologija ar klinikine psichologija. Siekdami didžiausio aiškumo, personologai daug labiau linkę remtis įprastu individo elgesiu, o ne apie deviantinį elgesį. Kita vertus, asmenybės psichologija tradiciškai buvo atskirta nuo kitų psichologinių disciplinų dėl individualių žmonių skirtumų akcentavimo. Nors personologai pripažįsta, kad žmonių elgesys turi panašumų, pirmiausia jie siekia paaiškinti, kuo ir kodėl žmonės skiriasi vienas nuo kito.
Asmenybė, būdama tyrimo objektu, taip pat yra abstrakti sąvoka, jungianti daugybę žmogų charakterizuojančių aspektų: emocijas, motyvaciją, mintis, išgyvenimus, suvokimą ir veiksmus. Tačiau asmenybės kaip sąvokos nereikėtų redukuoti į jokį individo funkcionavimo aspektą. Konceptuali asmenybės reikšmė yra daugialypė – ji apima platų spektrą vidinių psichinių procesų, lemiančių žmogaus elgesio ypatumus įvairiose situacijose. Kalbant apie tokią sudėtingą sąvoką, neįmanoma įsivaizduoti jokio paprasto konceptualaus jos apibrėžimo. Net pačios psichologijos rėmuose nerasime vienos, visuotinai priimtos šio termino reikšmės – gali būti tiek, kiek yra šią problemą sprendžiančių psichologų.
Kas yra asmenybė? Alternatyvūs atsakymai
Žodis „asmenybė“ anglų kalba kilęs iš lotyniško „persona“. Iš pradžių šis žodis reiškė kaukes, kurias dėvėjo aktoriai per senovės graikų dramos teatro spektaklį. Tiesą sakant, šis terminas iš pradžių reiškė komišką ar tragišką teatro veiksmą. Taigi nuo pat pradžių „asmenybės“ sąvoka apėmė išorinį, paviršutinišką socialinį įvaizdį, kurį individas įgauna atlikdamas tam tikrus gyvenimo vaidmenis – savotišką „kaukę“, viešą veidą, adresuotą kitiems. Toks požiūris sutampa su šiuolaikinio neprofesionalo nuomone, kuris dažniausiai žmogų vertina pagal žavesio, gebėjimo elgtis visuomenėje, populiarumo, fizinio patrauklumo ir kitas socialiai pageidaujamas savybes. Toks požiūris generuoja tokius komentarus kaip „Mike'as yra tinkamas žmogus“ ir „Suzanne yra nemalonus žmogus“. Būtent ši asmenybės samprata išreiškiama įvairių įvaizdžio formavimo kursų pažadu „padaryti tave žmogumi“. Ši koncepcija visiškai nepatenka į mokslinės psichologijos sritį, nes ji palieka nuošalyje daugelį elgesio būdų, kuriuos tikrai verta ištirti asmenybės kontekste.
Asmenybė taip pat buvo vertinama kaip ryškiausių ir ryškiausių savybių derinys
Asmenybės teorijos - L. Kjell, D. Ziegleris - 1997.
Žymių amerikiečių tyrinėtojų L. Hjell ir D. Ziegler monografija skirta kiekvienam, kam žinių ir praktinis naudojimas reikalinga psichologija profesinę veiklą. Skaityti bus naudinga psichologams ir gydytojams, mokytojams ir studentams, taip pat plačiam skaitytojų ratui, besidominčiam šiuolaikinė psichologija asmenybės, tarpasmeninių ir šeimos santykiai. Knyga apima daugybę asmenybės teorijos sričių, kurias sukūrė tokie garsūs mokslininkai kaip Freudas, Adleris, Jungas, Ericksonas, Frommas, Horney, Cattell, Eysenck, Skinner, Bandura, Rotter, Kelly, Maslow, Rogers. Dauguma šių teorijų (psichodinaminių, elgesio, fenomenologinių) pirmą kartą pateikiamos rusų kalba tokiu pilnu tomu. Kiekvieno skyriaus pabaigoje skaitytojas ras plačią bibliografinę medžiagą apie konkrečią problemą.
TURINYS
Rusiško leidimo įžanga 9
Apie autorius 13
Pratarmė 14
1 skyrius ASMENINĖ PSICHOLOGIJA: ĮVADAS Į DISCIPLINĄ 19
Asmenybės teorijos 25
Asmenybės teorijos komponentai 28
Asmenybės teorijos vertinimo kriterijai 35
Žmogaus prigimties pagrindai 40
2 skyrius ASMENINĖS PSICHOLOGIJOS TYRIMAI IR VERTINIMAS 56
Anamnezės metodas 62
64 koreliacijos metodas
69 eksperimentinis metodas
Asmenybės balas 77
Įvertinimo metodų rūšys 82
Tęsti 96
3 skyrius PSICHODINAMINĖ KRYPTIS ASMENYBĖS TEORIJOJE: SIGMUND FREUD 105
Sigmundas Freudas: psichodinaminė asmenybės teorija 106
Biografinis eskizas 106
Psichoanalizė: pagrindinės sąvokos ir principai 110
Instinktai yra elgesio varomoji jėga 116
Asmeninis tobulėjimas: psichoseksualinės stadijos 118
Nerimo prigimtis 127
Pagrindiniai Freudo teiginiai apie žmogaus prigimtį 133
Empirinis psichodinaminių sampratų patvirtinimas 137
Taikymas: psichoanalitinė terapija – sąmonės tyrinėjimas 146
4 skyrius PSICHODINAMINĖS TENDENCIJOS APŽVALGOS REZULTATAI: ALFREDAS ADLERIS IR CARLAS GUSTAVAS JUNGAS 161
Alfredas Adleris: individualios asmenybės teorija 162
Biografinis eskizas 162
Pagrindinės individualios psichologijos tezės 165
Individualioji psichologija: pagrindinės sąvokos ir principai 167
Pagrindiniai Adlerio teiginiai apie žmogaus prigimtį 182
Empirinis individualių psichologijos sampratų patvirtinimas 187
Priedas: neurozė ir jos gydymas 191
Carl Gustav Jung: analitinė asmenybės teorija 197
Biografinis eskizas 198
Analitinė psichologija: pagrindinės sąvokos ir principai 199
CV -206
5 skyrius EGO PSICHOLOGIJA IR SUSIJUSIOS ASMENYBĖS TEORIJOS TENDENCIJOS: ERIKAS ERICKSONAS, ERICHAS FROMAS IR KAREN HORNEY 214
Erikas Eriksonas: ego – asmenybės teorija 215
Biografinis eskizas 215
Ego psichologija: psichoanalizės raidos rezultatas 217
Epigenetinis principas 219
Asmeninis tobulėjimas: psichosocialiniai etapai 221
Pagrindinės Eriksono mintys apie žmogaus prigimtį 235
Empirinis psichosocialinės teorijos sampratų patvirtinimas 239
Taikymas: Amerikos paaugliai arba "kas aš esu?" 243
Kiti psichoanalitinės teorijos peržiūros pavyzdžiai: kultūrinių ir tarpasmeninių veiksnių akcentavimas 246
Erichas Frommas: humanistinė asmenybės teorija 246
Biografinis eskizas 247
Humanistinė teorija: pagrindinės sąvokos ir principai 248
Karen Horney: Sociokultūrinė asmenybės teorija 254
Biografinis eskizas 254
Sociokultūrinė teorija: pagrindinės sąvokos ir principai 255
6 skyrius ASMENYBĖS TEORIJOS DIPOZICINĖS TENDENCIJOS: GORDONAS ALLPORTAS, RAYMONDAS CATTELIS IR HANSAS EISENCKAS 270
Gordonas Allportas: asmenybės dispozicinė teorija 271
Biografinis eskizas 271
Kas yra asmenybė 273
Asmenybės bruožų samprata 274
Propriumas: savęs ugdymas 281
Funkcinė autonomija: praeitis yra praeitis 285
brandi asmenybė 288
Allporto žmogaus prigimties pagrindai 290
Empirinis bruožų teorijos sampratų patvirtinimas 295
Taikymas: mokymosi vertybės 300
Požiūris į asmenybę iš faktorinės analizės pozicijų 303
Raymond Cattell: Struktūrinė asmenybės bruožų teorija 305
Biografinis 305 eskizas
Asmenybės teorija: pagrindinės sąvokos ir principai 307
Hansas Eysenckas: asmenybės tipo teorija 314
Biografinis eskizas 314
Pagrindinės asmenybės tipų teorijos sąvokos ir principai 315
7 skyrius UGDYMO IR ELGSENOS KRYPTYS ASMENYBĖS TEORIJOJE: B F SKINNER 331
B F Skinner: Operantinio mokymosi teorija 332
Biografinis eskizas 332
Skinnerio požiūris į psichologiją 334
Atsakingas ir operatyvus elgesys 339
Skinnerio žmogaus prigimties pagrindai 352
Patirtinis operantinio mokymosi koncepcijų patvirtinimas 357
Taikymas: gydymas, pagrįstas operantiniu mokymusi 361
8 skyrius SOCIOKOGNITYVINĖ ASMENYBĖS TEORIJOS TENDENCIJA: ALBERTAS BANDURA IR JULIANAS ROTERIS 373
Albertas Bandura: Socialinė pažinimo asmenybės teorija 374
Biografinis eskizas 374
Pagrindiniai socialinės-kognityvinės teorijos principai 376
Mokymasis naudojant 380 modeliavimą
Mokymosi stiprinimas stebint 385
Pagrindinės Banduros mintys apie žmogaus prigimtį 392
Empirinis socialinės pažinimo teorijos patvirtinimas 397
Taikymas: „galia vyrui“ – savaime susireguliuojantis pokytis 405
Julianas Rotteris: socialinio mokymosi teorija 410
Biografinis eskizas 410
Socialinio mokymosi teorija: pagrindinės sąvokos ir principai 412
Tęsti 422
9 skyrius PAŽINTINĖ ASMENYBĖS TEORIJOS TENDENCIJA: GEORGE KELLEY 431
George Kelly: Kognityvinė asmenybės teorija 432
Biografinis eskizas 432
Kognityvinės teorijos pagrindai 434
Asmenybės konstruktų teorija: pagrindinės sąvokos ir principai 438
Pagrindinis postulatas ir kai kurios iš jo išvados 444
Kelly žmogaus prigimties pagrindai 453
Empirinis pažinimo teorijos sampratų patvirtinimas 457
Taikymas: emocinės būklės, psichikos sutrikimai ir fiksuoto vaidmens terapija 466
10 skyrius HUMANISTINĖ ASMENYBĖS TEORIJOS TENDENCIJA: ABRAHAMAS MASLOW 479
Abraomas Maslow: Humanistinė asmenybės teorija 480
Biografinis eskizas 480
Pagrindiniai humanistinės psichologijos principai 482
Motyvacija: poreikių hierarchija 487
Trūkumo motyvacija ir augimo motyvacija 496
Maslow'o žmogaus prigimties pagrindai 501
Empirinis humanistinės teorijos sampratų patvirtinimas 506
Taikymas: save aktualizuojančių žmonių savybės 514
11 skyrius FENOMENOLOGINĖ ASMENYBĖS TEORIJOS TENDENCIJA: CARL ROGERS 528
Carlas Rogersas: Fenomenologinė asmenybės teorija 529
Biografinis eskizas 529,
Rogerso požiūris į žmogaus prigimtį 533
Pagrindinis gyvenimo motyvas: aktualizacijos tendencija 534
Fenomenologinė Rogerso padėtis 537
Aš-koncepcija: "galų gale, kas aš esu?" 539
Visiškai veikiantis žmogus 548
Rogerso žmogaus prigimties pagrindai 551
Empirinis fenomenologijos teorijos sampratų patvirtinimas 556
Taikymas: Į žmogų orientuota terapija 563
12 skyrius ASMENYBĖS PSICHOLOGIJA: NAUJOS KRYPTYS 574
Pagrindiniai punktai retrospektyviai 575
Asmenybės teorijų vertinimas 579
Personologijos eros atėjimas 587
Naujos asmenybės teorinių ir empirinių tyrimų perspektyvos 591
Santrauka
Klausimai diskusijoms
Žodynėlis
Bibliografija
Rekomenduojama skaityti
